基于腾讯课堂及雨课堂的BOPPPS教学模式的研究与实践
——以《现代分析测试方法》课程线上教学为例

张书泉，陈 红，辜家芳

（福州大学至诚学院化学工程系，福建福州 350002）

1 课程改革背景

2020年初，在新型冠状病毒疫情爆发并全球蔓延的背景下，依照教育部“停课不停教，停课不停学”的倡议，我校响应号召，确定了“延期开学不停学、教学质量有保障”的工作理念，鼓励教师按照既定培养计划，以各种方式开展线上教学。

现代分析测试方法课程，是由化学，物理，材料学等多种学科交叉发展而来，是我校化学，材料等方向高年级学生的必修专业课程。该课程涉及材料的X 射线衍射及荧光分析，电子显微分析，光谱及波谱分析，能谱分析，热分析，表面分析等内容。这门课程的特点在于分析方法种类繁多，但不同方法之间的内容不连贯，涉及原理部分理论性强，而且大部分学生在课前没有接触过大型测试仪器，测试方法及测试结果分析对于学生来说太过抽象。因此刚接触这门课程的学生容易感觉课程内容枯燥，难以理解与掌握。在往年的线下教学过程中，本课程教学团队往往采用理论与实践结合的教学模式，在理论教学的同时，带学生去实地参观学校的测试中心，与仪器直接接触，通过实践提高对理论的认识。但是在疫情背景下，学生无法返校，课程实践环节无法展开，面对新的授课模式与新出现的问题，对课程进行改革势在必行。

源于加拿大教师技能培训的BOPPPS 教学模式是一种强调以学生为教学活动中心，注重教学反馈的高效教学模式。BOPPPS 教……