寓教于乐，以趣激学

邱小元

摘 要：在小学语文教学中，教师的教学方法对于构建高效教学有重要的影响。为了达到寓教于乐，以趣激学的目的，要结合低年级小学生的成长规律以及教学目标，去设计更加丰富有趣的教学活动，才会让小学生快乐学习，提高学习兴致和效率。基于此，本文主要对小学低年级语文趣味高效教学策略展开教学研究与分析。

关键词：寓教于乐 以趣激学 小学语文 低年级 高效教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.027

低年级小学生正处于爱玩、爱动的年纪，教师将不同的语文知识与趣味的教学活动融合在一起，不仅可以达到寓教于乐的教学目的，让小学生拥有更多愉悦的课堂体验，还会让他们的学习成效和学习热情明显提高。另外，教师要不断探寻和丰富趣味性的教学方法，让小学生带着兴趣参与学习，才会让小学生在轻松欢快的氛围中学习、理解和运用知识，以提升课堂教学的有效性。

一、应用电教技术，开展特色朗读

小学低年级时期，培养小学生的朗读能力、语言能力是重要的教学目标。而且，小学生在朗读过程中，会带动大脑积极思考，主动揣摩语句的含义。教师在此基础上可以引导小学生去领悟课文背后的含义，推动后续教学的成功进行。这就需要教师摒弃单一的教学指导策略，让小学生在朗读时，不再缺少动力。对此，教师可以根据课文中的人物角色，让小学生分角色朗读，激发小学生的学习兴趣。

通过这样的教学过程，不仅会让小学生的视野变得丰富，还可以提高课堂的趣味性，使小學生的学习主动性更加强烈。……