小学语文课堂小练笔的教学策略探析

朱伟

摘 要：新课改的背景下，教师教学逐渐重视学生素养的提高，但在课堂中，教师如何去提高课堂效率就成了一个问题。教师如何在有限的课堂时间去提升学生的语文素养和表达能力呢？对于表达能力和思维习惯尚未定型的小学生来说，在语文课堂中穿插些小练笔，可视作“锦上添花”。所谓小练笔，就是在课堂内给学生充分的时间让学生去读去写。课堂小练笔不仅能引导学生表达想法，吐泻感情，锻炼表达能力，也能让学生温故知新。

关键词：小练笔 高效课堂 表达能力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.022

新《课标》在教学建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、認识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是一个人语文素养的综合体现。”这两年，语文素养被放在了一个新的高的位置，作为语文素养之一的写作和表达能力也得到了教师的充分重视，开展“三十分钟课堂”，对教材加大力度进行“二次开发”，留给学生十分钟的时间即兴创作对提高学生的表达能力，培养学生的思想感情，发挥学生的想象力无疑是重要的。但是有些小学语文课堂在进行小练笔的过程中也存在诸多问题。下面笔者就谈谈这些问题，并提出小学语文课堂小练笔的实施举措。

一、开展课堂小练笔的重要性

（一）提高学生表达素养的应有之义

练笔是让学生根据教材等进行二次创作，本质上是写作的过程。学生在写作中，对教材内容进行改写和仿写等，让学生从中悟出语言规律，不断积累对字、词、句的敏感度，让学生提高自己的语言水平，让学生不断以恰当的、优美的、有深厚内涵的话来表达自己的想法。……