高中语文古诗词“情境化”教学策略研究

摘 要：在高中语文教学活动开展过程中，古诗词因为其自身的特殊性，属于教学中的重点难点。同时，高难度学习的背后，既是拉开成绩的关键所在，也是提升文化素养的重要环节。故而，必须要重视古诗词教学，并且要不断引入先进的教学方法，提升教学效果。本文以古诗词教学为核心出发点，在充分考虑教学规律和时代背景的前提下，系统性阐述情境化教学理念在高中语文古诗词课堂中的应用方向，并在此基础上提出切实可行的应用措施。

关键词：高中语文 古诗词 情境化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.041

古诗词是我国文明历史上一颗极为璀璨的“明珠”，不仅蕴藏着诗人作者丰富的思想感情，具有动人心弦的人文之美，还形成了健全的艺术规格，内敛着深度的艺术之美。在此情况下，高中学生虽然经过了多年的教育，但想要透彻地掌握一篇诗词，无论是在文学素养方面，还是艺术修养方面，依旧存在较大的难度。再加上刻板的教学方法，无法将诗词的“灵动”完美阐述出来，这就形成了高中语文教学的“短板”。唯有借助于“情境化”课堂，才能够让学生更加深入地感受到古诗词的古典之美。

一、情境教学在高中语文古诗词教学活动中的应用方向

1.借助情境教学激发学生古诗词学习兴趣

学生是教学活动的主体，其主观态度将在很大程度上决定教学的最终效率，由此可见学习兴趣的重要性，只有让学生维持足够高的学习兴趣，才能够促使学生更加积极主动地参与到学习活动中去，但是在传统教学模式下，由于受到应试教育理念的影响，教学内容逐渐演变成对古诗词内容和含义的刻板讲解，导致教学趣味性大幅度降低，在一定程度上抑制了学生学习兴趣的产生。……