班级育人理念及策略探究

刘文文

摘 要：班主任作为班级的风向标，在班级建设以及学生发展方面具有举足轻重的作用。作为教育工作者需要在日常的班级管理中不断总结提炼育人理念，并辅之以有效的策略方法进行班级管理。本文主要结合自身教学实践，阐述班级管理中的育人理念，及在此理念引领下取得的成效。

关键词：育人理念 具体做法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.059

班主任作为班级的风向标，在班级建设以及学生发展方面具有举足轻重的作用。作为教育工作者需要在日常的班级管理中不断总结提炼育人理念，并辅之以有效的策略方法进行班级管理。

一、育人理念

在班主任工作中我不断实践、不断反思，不断总结，提炼了以下四个育人理念：

（一）巧设活动妙育人

班级活动的开展有利于形成良好的班风，增强学生的集体责任感与认同感，从而形成积极向上的合力、凝聚力。利用丰富多彩的活动规范学生的言行，逐渐形成正确的集体舆论和良好的班风，增强班级凝聚力。

（二）善抓典型树榜样

班主任适当地惩戒与恰当地表扬是一门艺术。对于典型学生我们要一针见血，把所有的顽疾扼杀在萌芽状态，而对于所谓的“后进生”我们更不能吝啬表扬，班主任是一个班的风向，我们不能戴着有色眼镜去观察每一个正在成长的孩子。

（三）創新管理“我做主”

坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。“班级自主管理”是通过班主任、班级学生实行的班级自治，班级自主管理的主体是学生，班主任是管理的指导者。……