小学作文多元评价方式探究

张诤言

摘 要：作文评价过程是小学作文教学中非常重要的环节，当前新课改处于深入推进与实践阶段，小学语文作文教学同样也要紧跟新课改的步伐，在小学作文的课堂教学后对作文评价做出创新和优化。在传统小学语文作文教学评价模式中，教师往往依据学生的作文成绩这单一的评价元素对学生进行评价，而新《课标》改革后小学语文作文教学更加关注学生核心素养的培育与教育，小学语文作文教学评价也紧跟新课程改革的步伐，教学评价要变得综合化和多元化，学生作文考试成绩不再是教师评价的唯一标准，学生作文考试成绩、课堂表现、道德素养等多元性因素要成为教师评价的标准，教师开始尊重学生的主体地位，教学评价对于学生的引导作用和鼓励作用越来越显著，教学评价对于学生的正面影响越来越明显。

关键词：小学语文 作文教学 多元评价 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.014

在小学阶段的教学评价中教师需要依据教学要求，按照具体的写作评价规则对学生的作文进行评价，教学评价是教师在作文教学过程中非常重要的环节，小学作文教学评价的作用是检验教师的教学效果和学生的实际学习状态，从而起到激励的作用，其重要性不言而喻，但是传统小学作文教学评价受到应试教育思想的严重禁锢，教学评价非但没有激励作用，反而对学生接下来阶段的学习造成不利影响，随着新《课标》改革的不断深入，学生这一主体开始被放在教学首位，学生学习与实际生活的联系更加紧密，在小学语文作文教学新背景下，小学语文作文教学评价体系亟须更新。……