“互联网+”时代借助“班班通”提高农村学校教学质量的策略研究

陈富强

摘 要：现阶段，“互联网+”技术得到了快速发展，依托“互联网+”技术而发展的各种信息技术手段开始得到广泛应用，而“班班通”就是一种信息化的教学手段，它将基础教学的软硬件设施以及教学资源进行了有效整合，如果能在农村教学中合理应用，可以在一定程度上弥补传统教学的不足，促进学生个性化发展。基于此，本文以农村学校为例，立足“互联网+”的背景，探究几点“班班通”的教学措施。

关键词：“互联网+” “班班通” 农村学校 教学措施 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.031

与传统的教学模式相比，“班班通”具有较大的优势，其中蕴含较多的教学资源，还对一些基础的教学措施进行了融合，给班级沟通提供了一个有效的渠道，可以有效弥补农村教学的不足。在实际的教学中，教师对“班班通”进行有效应用，可以有效提高农村学校的教学质量。

一、利用“班班通”教学的作用

（一）激发学生的创新思维

小学阶段的学生好奇心比较重，对于没有见过或者新出现的事物有强烈的好奇心，所以在课堂学习时，面对千篇一律的教学内容，只能短时间集中注意力，教师经常需要边进行教学，边对学生进行监督，不间断地对学生进行提醒，确保学生注意力集中。实际上，农村地区的学校具有一定的特殊性，受到地区条件、教师思维、基础设施等方面的限制，不能引导学生进行发散思维的培养。基于此，教师可用“班班通”的方式对学生进行启迪，让学生的想象力得到发挥。而“班班通”不仅融合了教学资源，还包含了一些基础的教学措施，弥补了农村教学的不足，促进学生创新思维的发展。……