谈字理教学在中小学文言文教学中的运用

邹宇丽

摘 要：将字理教学应用在中小学文言文教学中，能够使学生从微观着手，进一步开展复杂程度更高的文言文阅读学习活动，使学生的文言文阅读能够更加高效，提高文言文教学的有效性并推动学生学习素养的提高。在九年一贯制的语文教学活动中，教师应准确把握字理教学的教学模式，对现阶段中小学文言文教学现状中存在的问题进行分析，以此完善实际的教学应用策略，在九年一贯制的教学活动中真正以字理教学模式推动文言文教学有效性的提高，为优化学生的学习素养奠定重要基础。

关键词：字理教学 中小学 文言文教学 应用策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.036

在中小学阶段的文言文教学活动中，为了完成阅读活动，提高文言文教学的有效性，教师应该在课程中合理地应用字理教学，从教学方法层面推动文言文教学活动的优化，以此提高文言文教学的实效性。在九年一贯制的语文文言文教学活动中，教师应该结合班级不同层次学生的文言文学习特征做好实际的分析工作，并以对现状的反思为基础，结合字理教学开展文言文教学，以此推动课程在教学方法层面进行优化。本文将以建构主义为基础方法，以层层递进的分析方式展开具体的论述，简要分析教师应如何将字理教学与中小学文言文教学相结合，推动学生文言文学习素养的提高。

一、中小学文言文教学现状

中小学学生处于初步学习文言文知識的阶段，这一阶段中的学生接触现代文更多，文言文之于学生而言不仅形式十分陌生，其内部的字词释义以及语句的构成方法以及表达方式都与现代文有较大的差别。……