初中班主任班级管理压力的化解困境与突围路径

黄莉敏 杨文明 林天伦

班级管理是班主任工作的主体内容，帮助其化解班级管理压力是促进他们专业发展的必然要求。调查发现，大多数初中班主任存在较大班级管理压力，面临着班级管理压力的化解困境，这不利于立德树人根本任务的落实和学校发展目标的实现。

一、“四缺”：班主任班级管理压力化解的现实困境

（一）教育力量缺调和

班级教育力量包括学校、家长、科任老师等不同主体，班级教育力量的管理是班主任班级管理的重要内容。在外界看来，班主任在班级管理过程中似乎属于权力的主导者，但实际上却如受访班主任所言，班主任更多像是“夹心饼干”，既要落实学校的要求，也要回应家长的诉求，实在是让人应接不暇。学校聘用班主任时，对每位班主任的未来工作表现都是有所期待，这种期待无形之中也成为班主任管理班级的压力。同时，上级各项班级管理任务需要班主任贯彻落实，这种要求也让班主任感受到紧张与压力。此外，家长的评价、意见以及诉求与学校要求并不都是同向而行，常常会出现矛盾，这需要班主任不断沟通与协调，防止家长负面信息的传播，而长期处于这种状态，给班主任带来了持续的班级管理压力。

（二）常规管理缺成效

班级常规管理包括学生的学习、生活、交往、纪律等方面。班主任班级常规管理的内容虽多，但让班主任切实感受到压力的主要有两方面内容。一方面是学生的学习，包括学生学习积极性与考试成绩。……