立德树人背景下高中班主任班级管理策略的实践研究

魏焕金

作为高中班主任，对高中生的思想品德教育、行为举止的引导都起着至关重要的作用。在立德树人背景下，高中班主任班级管理可以采取哪些策略来培养高素质的高中生呢？

一、共建班级管理制度，构建和谐进取的班级文化

面对立德树人教育新形势，高中班主任要以学生为主体，主动作为，勇于创新，要善于组织全体学生共同参与组建班级管理制度。新时代的高中生都已形成了独立个性，喜欢民主，不喜欢强迫执行。高中班主任就要摸清高中生的心理状况，让每个学生献计献策，可列出加分、扣分的细节，再由学生共同讨论、民主共建、共同遵守班级管理制度。这样就更好发挥高中生班级管理智慧，增进同学感情，相互了解，更好选定适合各自兴趣爱好的班团干部，调动学生积极参与班级管理的主动性，班团干部各司其职，相互配合，同学们相互监督、相互提醒，从而保障班级管理制度有效、顺畅实施。例如，高中班主任可以根据高中生喜欢玩手机的特点，让同学们共同制定私藏或私玩手机的班规：私藏或私玩手机者，第一次警告并扣综合分1分，第二次告知家长并扣综合分5分等。如果全班都接受此项班规，那么宣布此项班规正式由纪律委员执行。所以，要把高中班级管理还给学生，让每个学生成为班集体的主人，组建和培养得力的班团干部，共同参与班级管理，在执行实践中，不断自我发现问题、共同解决问题，不断完善、高效实施班级管理制度，让全体高中生养成良好的行为习惯，共同构建和谐进取的班级文化。……