从“心”出发：语文课堂改革之我见

袁敏贞

2016学年狮山镇镇教育局制定《教育发展十三五规划》，大力推行“新基础教育”，我校荣幸成为镇教育局两所实验改革研究小学之一。与“新基础教育”专家团队对接、互动的机会，激发了我学校新一轮课堂教学改革动力。我们在不断地阅读、反思、实践、再反思、再实践，向“成人、成事”的美好愿景迈进。

一、初识——迷茫彷徨

“我是高段的语文教师，我是资深的语文教师（教龄20），我有我自己上课的一套‘自以为是’的模式，我曾得意自己公开课上别人的肯定。”这是还没有进行“新基础教育”课堂改革时我的想法。自2016学年狮山镇教育局制定《教育发展十三五规划》，大力推行“新基础教育”，我校荣幸成为镇教育局两所实验改革研究小学之一，而我幸运地成为了新基础研究语文团队的一员，我怀揣一颗忐忑的心想探索教育的真谛，翻阅着《“新基础教育”研究手册》，我否定，我迷惑，我害怕，我动摇。校领导直言不讳地跟我说：“你是骨干先行的一员，读几本新基础教育的书是必须的，上个有新基础味道的研讨课，也是必须的！”毫无商量的余地，我又一次翻阅着《新基础教育研究手册》等书籍，虽有了一些了解但一点都不深刻，太多摸不着头脑的新名词，但书中清晰地告诉我要做新基础教育就要始终信奉着“新基础教育”提出的育人目标：培养主动、健康發展的生命自觉的人。仔细考量，正是我们每一个教育人心之所往。于语文教学而言，我们今天所倡导的“核心素养”中所要培养孩子的学习能力和思维品质，不正和“新基础”所追求的育人价值如出一辙吗？……