利用预习单提升小学生的自主学习能力

骆懿

对于学生而言，自主学习能力是综合素质之一。随着学生在课外的兴趣类型增多，学校内布置的作业反而被学生的自主学习能力拖了后腿。教师的教学法逐渐向以学生为中心靠拢，虽摆脱了传统课堂以教师为中心的“满堂灌”问题，但这要求学生具有较高的自主学习能力。预习单作为一种预习模式，受到教师的重视和认可，并努力渗透在教学实践中。预习单作为预习类型可以提高预习单的有效性，本文探索如何从学生角度出发设置好预习单，提高学生的自主学习能力。

一、预习单在教学实践中的使用原则

小学生往往将教师布置的作业当作任务。这也是令许多教师苦恼的原因。作业量经常影响作业完成的效果。教师如何平衡作业量需要长时间的探索。而预习不同于作业，完成效果受到很多因素影响，如家长的督促、学生的重视、教师的布置方式。预习单的出现，便解决了预习后的效果评估空白。教师需要做到对预习单的正确定位。

1.预习单本身不应以作业的形式出现。这对于学生而言，无疑减轻了他们的心理负担。对待预习单错误的观念会冲击以学生为中心的教学模式。因此，教师应在预习单设计时注重层次性、针对性以及有效性。在实质上照顾每个层次的学生，促进他们顺利完成预习目标。笔者认为，应当在作业单中设置评价模式，以星级为例，五星为优秀，三星为合格线。对于学习能力不同的学生做到分层次要求，不给学生压迫感。……