高中英语微写作任务培养学生思维品质

厉广海

一、创新导入环节，激发学生批判性思维

教师在利用微写作任务开展教学时，不仅要注重教学过程，还要注重课堂导入环节的开展。在教学开始之前，需要了解他们的想法，之后从实际情况出发设计导入环节。为了引导学生思考，教师可以为学生专门设计问题，让学生在此期间感受判断问题时的感觉。在整个过程中学生的思维会得到锻炼，以此达到锻炼学生思维的目的。另外，教师还要为学生设计相应的微写作任务，并给予学生锻炼自身思维的机会，让他们自主进行微写作。

以外研版高中英语必修1“Module 2 My new teachers”为例。在本文中作者使用了大量不同的句型，涉及了很多新词。为此，教师可以先结合课文内容设计一些问题，并与学生进行互动。为了更好地导入，教师可以为他们布置一个小任务，让学生自己准备一段英文的自我介绍。在此过程中课堂中的氛围会发生改变，之后教师再利用问题引出本节课要讲的内容：“Are the students looking forward to the new teacher？”学生会思考该问题，并做出回答。在对话过程中学生会认识到思考的价值，教师也能够通过提问引导学生进行判断，并逐渐形成自己判断事物的一种标准。在此过程中学生也会形成批判性思维。教师在设计问题时既要结合教材内容，又要从生活实际出发。这样既可以吸引学生的注意力，又能够锻炼他们的思维，使其掌握其中的知识，促进学生发展。之后在引导学生阅读课文时，教师要引导学生自己提出疑问。学生在提问期间不仅会对相关内容进行思考，还可以锻炼他们对于知识的掌握能力。……