初中音乐课堂中德育的有效渗透研究

向春晴

随着我国教育改革的不断深入，践行和落实“立德树人”这一教育理念成为教育工作的重中之重。音乐是实施美育的主要课程，更是德育的重要载体。古代教育家孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点，意思是完美人格的塑造要在音乐教育的熏陶下最终得以完成，指出了音乐具有的审美价值与育人功能。音乐是情感的艺术，在音乐教学中，教师要紧紧围绕音乐的情感要素，引导学生感受和体验音乐的美，要善于挖掘音乐课堂中的德育素材，抓住适当的时机进行有效的渗透，培养学生高尚的审美情趣与道德情操，促进学生全面健康地发展。

一、课前音乐分享与德育渗透

课前准备是落实课堂常规的关键，有序的课前准备是良好课堂教学的开端。在音乐课堂中，利用课前准备时间创设音乐分享活动，并将它作为音乐课堂的常规内容，这样不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，更是实施德育的有效途径。

在开展课前音乐分享活动前，教师可以为每一个月定出音乐主题，如九月推荐励志校园歌曲、十月唱响爱国歌曲、十一月音乐家的故事等。学生根据老师给出的主题，利用课前三分钟以小组为单位进行音乐的分享，励志歌曲催人奋进，爱国歌曲使人热血沸腾、激情澎湃，音乐家的故事娓娓道来，感人肺腑。课前音乐分享丰富了课堂常规的内容，为学生提供了施展才华、表现自我的舞台。学生通过参与不同形式的音乐实践活动，拓宽了音乐的视野，活跃了课堂气氛，提高了音乐的审美和表达能力，增强了团队合作的意识，将音乐分享活动融入到课堂常规中，打开了以美育人的新窗口。……