感官体验 参与互动： 职业院校校园文化环境建设研究

姜国峰

摘 要：本文介绍了按照职业院校环境育人的主旨与内容，针对学生多感官学习的特点、规律及体验式学习优势，构建职业院校感官体验、参与互动式校园文化环境育人模式的具体做法，以期提高学生的人文素养和职业素养，养成良好的生活、学习和职业习惯。

关键词：感官体验    参与互动    校园文化环境建设

课   题：本文系2020年度山东省人文社会科学课题“感官体验 参与互动：职业院校校园文化环境建设研究”（立项编号2020-NDGL-06）的阶段性研究成果。

国内外各院校一直把校园环境作为体现文化理念与价值观的场所，校园环境以外化的形式展现文化理念与价值观，是学校重点打造的地方。但当前部分学校只注重校园环境建设形式，缺少校园环境与文化的有效链接与融入渠道，看似形式多样，却难以使学生体验、感受到设计者想要达到的育人效果。

一、感官体验、参与互动式职业院校校园文化环境建设基础分析

（一）职业院校学生心理特点

职业院校学生普遍的特点是人生观、世界观和价值观还没有成型， 可塑性很强，但由于他们在基础教育阶段往往获得的正面评价不多，甚至承受了家长、教师的过多指责，内心自卑，同时自尊心又很强，希望被尊重理解、被温柔对待，尤其不愿意接受过分的约束和管教，“反抗”举动非常常见。也正因如此，学生在学习中喜欢体验、热衷于参与互动、对新鲜事物兴趣浓厚。

（二）体验互动式学习优势

通过建……