打造活力课堂，提升语文素养——以《秦兵马俑》教学为例

江苏省海门市能仁小学城北校区 苏建冲

一、精心布置预习单，培养学生自学能力

新课程标准解读中指出：教师要教给学生学习的方法，逐步培养学生的自学能力，引导学生养成自学的习惯。一堂充满生机的课堂，一定是在有准备的心灵里才会生根发芽。为了课堂教学的有效开展，教师应该根据班级学生的实际情况，有针对性地精心布置预习单，使得学生的学习更有效。例如，在教学《秦兵马俑》一课时，我设计了如下的预习单。

预习项目 预习成果 预习提示朗读课文 我把课文读了_遍，读得正确流利了。不认识的字借助拼音多读几遍。1.根据书后拼音画出生字新词多读几遍，遇到多音字要根据字在词语中的意思去读准它。2.临摹习字册。查工具书 握 擎 拿 执 持 这些字是什么意思？查查字典，联系课文，想想你有什么发现？会认会写的字我会读：靡 翘 峻 乘＊我会写：拱 伍 吏 靴 戈擎 跪 拟理解课文内容1.课文中_这句话直接写出了兵马俑的_特点。这句在文中起_的作用。多读几遍，你一定能行的。2.质疑：通过预习，我准备课堂教学中交流的问题是：_。读读《中华上下五千年》，或者上网搜索相关信息，还可以问问别人。通过各种渠道，了解有收集资料关秦朝的情况。我知道：_

预习单中，我不仅列出了预习项目，而且对各项预习均做了提示，有助于保持学生良好的学习积极性，学生不仅关注到学习成果，也掌握了学习的方法，有助于学生能在预习过程中养成良好的自学习惯。……