基于移动互联网的翻转课堂教学模式探索
——以《中药鉴定学》课程为例

周华英，李 钟，韩 彬，王鹤娴

(1.广东药科大学 医药信息工程学院，广东 广州 510006；2.广东药科大学 中药学院，广东 广州 510006)

提倡“以学生为中心”的翻转课堂(Flipped Classroom)起源于美国，其主要特点是调整课堂内外的教学主体，突出学生学习的“中心地位”和老师组织引导角色的改变[1-2]。2014年前后国内学者提出了基于现代科技手段的翻转课堂教学模式，为翻转教学模式研究开创了新思路[3]。

随着以智能手机为代表的移动互联网的普及，人们的生活方式和学习习惯发生了翻天覆地的变化，这促使教育研究者不断推进教育和教学方式的改革以适应人们学习需求的变化。因此，移动教学逐渐成为国内外教育技术领域的核心研究课题。2015年，翻转课堂教学模式探讨有了质的改变，研究者们纷纷提出“移动互联网+翻转课堂”，从全新的视角进行了研究分析，对翻转课堂的结构以及主要构成要素进行了探索，同时创建了多元化生态学习活动的模型[4-6]。2020年初，全球暴发新型冠状病毒肺炎疫情，在全民防疫防控期间，各学校只能实施远程在线教学模式，进一步推动了教学方式和教学手段向移动化、多元化发展。为顺应这种时代变化，采用混合式高效教学已成为当前各院校共同关注的课题[7]。

《中药鉴定学》是中药学、中草药栽培与鉴定等相关专业的专业必修课程，它是研究中药的来源、品种、质量、质量变化规律及中药材资源可持续性发展的应用科学。通过课程学习，使学生在……