我给孙子辅导作文

肖兴旺

在大多数人看来，小学六年级已处于“人生起跑线”，万万不能大意。我的儿媳妇也是这样想的，因此向我征求意见，让我得闲之时，为孙儿的作文做些辅导。

平日里，我常掩卷思考、挥笔写作，这是退休以后的爱好，也算是自娱自乐，但儿媳妇以为我天天舞文弄墨，文采一定不一般。因此，对辅导孙儿写作文的事，我只能勉强应允，至于能否有助于孙子作文水平的提高，我也只能是抱着试试看的心态。

一次，孙子向我请教一道语文连线题，其中有四句话要与作者连线。孙子写好的答案，大致都对应了，我看到“读书百遍，而义自见”一句连的是董遇。这句话似乎应该是“读书百遍，其义自见”，至于董遇是何许人也，我不太清楚。之后，我把自己的疑惑说给儿媳妇听，她说人民教育出版社出版的语文教材上就是“读书百遍，而义自见”，作者是董遇，而我的猜测并没有明确的来源。数日之后，我阅读《书摘》杂志，无意中读到了《三国志·魏志·王肃传》，里面写到“人有从（董遇）学者，遇不肯教，而云‘必当先读百遍’，言‘读百遍而义自见’。”应该说，这篇文章表明，孙子的连线是正确的，儿媳妇的解释也是不错的，唯有我的记忆是错误的。在公园散步的时候，我和老伴说起这件事，并深感自责，觉得自己没有足够的能力去辅导孙子。老伴对我的困惑不以为然，安慰我说：“快马也有失蹄的时候嘛。”

其实，我的纠结就在这里，自身只有半桶水，拿什么去辅导孙子的作文呢？何况数字化时代，对新作文的概念，我又懂得多少？……