巧设矛盾事半功倍

蔡利霞

《宇宙的边疆》是一篇讲述宇宙探索的科普说明文，也是一部大型电视片的解说词。作者以形象优美的语言向读者展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发了人们探索宇宙的强烈欲望。但是，本文过多的专业术语和欧化语言给中学生的理解带来了一定的障碍，学生的阅读兴趣大减。如何用最简便的方式帮助学生理解文本呢？笔者在教学中通过创设矛盾情境引导学生阅读理解，取得了较好效果。

一、在题目解读中创设矛盾情境

一般地，科普说明文的题目就是文章内容的高度概括，如果让学生对题目感兴趣，不但能激发学生的阅读兴趣，还能让学生整体把握文本内容。

本文的题目是“宇宙的边疆”，这个题目对中学生来说，没有任何理解障碍，但这种普通的定中短语很难激发学生的阅读欲望。笔者便在这个题目上创设了矛盾情境：“现有的科学知识告诉我们，四方上下曰宇，古往今来曰宙，浩瀚的宇宙是无边无际、无疆无界的，但本文为什么说宇宙有边疆呢？”学生立即对笔者设置的矛盾产生了兴趣，纷纷打开教科书，试图从文本中找到答案。学生带着这个看似矛盾的问题阅读文本，对宇宙有了一个大致了解：宇宙是无边无际、无疆无界的，但人类根据现有的科学知识所能观察到的宇宙是有限的，也是有边界的，这个边界就是作者所说的“边疆”，当然，这个“边疆”是暂时的，会随着科学技术的进步逐渐扩大，也就是说，人类每探索一步，边疆就扩大一步，随着人类的认识发展而不断地扩张。……