浅谈基于核心素养下的高中英语以读促写教学的有效策略

陈能波

摘  要：近年来高考的重心将英语学科搞得略显混乱，在众多英语教师之中，有部分教师已经搞不清楚课堂的教学目标和任务究竟是学习方法还是知识巩固，导致高中学生的整体英语学习方法较弱，成绩偏低。本文以分析核心素养背景下高中英语将以读促写的教学方法代入到课堂中应以怎样的策略实现为主，得出几点建议以供参考。

关键字：高中英语;以读促写;有效策略

一、引言

对于高中阶段的英语知识而言，学习的重心应放在阅读理解以及翻译上，以提高学生的以读促写能力为教学目标而开展教学任务。作为英语教师，应时刻了解学生的学习态度变化以及细微的学习能力掌握或失去，要将读写结合，融汇在阅读理解与翻译中，将学生的以读促写能力实际的训练，才能真正提升学生的英语学习效率与能力。

二、高中英语读写教学存在的问题

由于这些年以来高考的考试重心发生严重偏向，导致高中英语学科的教学方向已经逐步接近随着课本学知识，而不是注重课外知识拓展以及口语能力和阅读理解翻译等。学生的英语能力掌握水平虽然普遍不低，但其更偏向学习课本生字词而不是阅读理解和写作，教师在进行授课时也会有意偏向生字词教学，而逃避阅读理解和写作方面的教授。高中英语不同于任何一个阶段，它不仅仅是学习新知识的阶梯，更是巩固旧知识的“扶手”。所以在进行教学时应将读写结合，让学生能在阅读文章时共同掌握积累生字词以及了解英语语句的能力，并将其阐述和写作，才是英语的教学中心。……