小学生课业负担状况的城乡差别研究

石诗萍

摘要：随着国家《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》的颁布，社会各界对全面减轻学生课业负担已引起了高度重视。而经过调研了解发现，由于城乡之间资源配备、思想观念、育人导向、教学定位等之间较大的差异，以致学生的课业负担问题依然难以化解。尤其对正处于认知发展期的小学学生而言，过重的课业负担，势必会诱发其对学习的懈怠乃至排斥，无形之中也影响了学生的身体健康、心理健康。对此，应以城乡学生课业负担现状为参考，积极探寻其诱发原因，并寻求改进对策。通过对评价机制体制的优化，思想观念的转变，素质教育的实施，城乡差距的缩减等途径，构建起更加契合小学学生身心特性、认知规律的教学指导生态，来规避由于城乡差距而诱发的小学学生课业负担过重的不良局面，为确保“双减”政策的落地生根、深度推行而奠基铺路。

关键词：小学生;课业负担;状况;城乡差别;研究

与城市地域相比，农村地区由于资源比较匮乏、条件相对落后、环境比较闭塞，加之教育基础建设、教学资源配备、师生思想认识等不足，以及社会、家庭等对素质教育、课程改革等的了解不够充分，以致城乡之间的学生课业负担状况也存在着很大差异。而经过调研了解与数据分析可以看出，不论是城市学生，还是农村学生，均感觉自身学业压力很大、课业负担很重。尤其是门类繁杂的教辅资料，重复机械的课外训练，大量识记的学业任务，使很多学生每天不得不花费大量的课外时间去完成学业任务。……