量词“张”的义项分立与对外汉语教学

林丽蓉

摘要：量词是汉藏语系的特点之一，汉语中量词的学习也是汉语学习的一大难点，而在现代汉语量词中，形状量词“张”的使用频率算是比较高的，本文基于“张”的基础认知义，结合“张”的常用的相关搭配和例句將“张”的义项细划分为四个小类，并分别对其中的搭配和例句情况以及当前人们对于“张”在理解上存在的一些问题在前人的基础上做出一些分析和解释，希望对量词的对外汉语教学有一定的启示。

关键词：量词;张;认知义;义项

一、引言

“张” 在现代汉语中是一个非常常用的量词，也是现代汉语量词教学中一个重点和难点，吕叔湘先生曾经说过：“汉语的特点在于量词使用的普遍性”，[1]汉语量词不但在数量上占有一定的比例而且在用法上也是灵活多样，这就给留学生的学习以及汉语教师的教学产生了一定的困难，在量词的实际教学中，关于量词的教学还是主要集中在量词语法功能的诠释上面，而对于量词相关的语义搭配，总会解释不清楚，会以“中国人就是这么使用的”为理由要求学生去将相关的用法“死记”下来，正如何杰指出“对外汉语教学中的量词的研究一直没有摆到应有的位置，缺少一个对外汉语量词教学的研究视点，相对量词本体研究非常薄弱”，[2]往往取得的效果不是很理想，同时对于量词教学中留学生的偏误分析的相关研究目前也急剧缺乏，因此本文选取量词“张”进行语义分析，对“张”的义项进行合理的切分，利用量词义项的演变来进行量词“张”的意义演变分析和教学。……