“引导自学法”在高中化学教学中的应用

陈倩倩

摘  要：新时期教学改革之后，高中化学课堂上学生是主体，教师是主导。教师引导学生进行自学，可以更好地增强学生学习的积极性和主动性。因此本文对引导自学方法在高中化学教学中的运用进行分析和研究，争取可以给相关工作者带来更多的建议和参考。

关键词：引导自学发;高中化学;课堂教学

引导自学法是在教师的引导下学生进行自主的学习，自主的获取相关知识，成为高中化学教学中的一种有效方式。这种教学方法要求教师引导引导学生从知识专项能力，对学生的能力进行培养。由此引导自学方法在高中化学课堂上得到了多方面的使用，本文对此作出研究分析。

一、教师引导学生进行自学

在高中化学教学中教师实施引导可以从以下几个方面入手分析：

首先，情景引导。教师为学生创设情景，可以激发学生的学习兴趣，问题情景、生活情景还有实验情景在其中都不可或缺。问题情景的引导例如在学习氯化钠和氯化镁的相关知识时，就可以从学生所熟悉的问题情景入手，引导学生了解这两种物质在海水中的含量是有差异的，如何进行提取。生活情景，可以从节日所燃放的烟花爆竹开始，了解焰色反应。

其次，知识引导。学生学习知识的目的就是更好的运用，在生活和以往的学习中学生也积累了大量的知识，这些知识成为学生学习其他知识的背景和经验，因此在知识引导上可以将化学知识、生活知识还有其他学科知识有效的结合在一起。……