议四节“同课同构”的习题课

雷艺 罗正强

摘  要：四节课，相同的内容，相同的课件，四个老师上课选择教学的侧重点不同，由于教学风格和教学时的处理方法不一样，所以课堂达到的教学效果亦是不一样的。我们在教学过程中千万不要只注意如何上好一节新课，而忽略了习题课，它和新课同样重要。只要我们每一个物理老师知晓物理习题课的重要性，并精心设计上好每一节物理习题课的，才会收到不一样的效果。

关键词：同课同构;习题课;课堂

背景：

每学期我都会在组内倡导开展“同课同构”的常规教研活动，要求组内全体物理老师都参加：提前确定教学内容，各自提前备课，然后大家集中讨论，达成共识后再各自根据自身教学特点和所上班级实际情况二次备课做适当的修改，但课堂的主体教学课件不能变，即教学内容、目标和教学重难点不能变。这样的教研活动，不仅仅对新老师是一个不错的促进活动，对老教师也是一个不可轻视的挑战。因为它会把教师的师德修养、教学基本功、教育理念、学科专业知识等在教学过程中表现得淋漓尽致。这次提供的同课同构内容是“一节周测试题的试卷讲评课”。

情景一：

第一节课上场的是在其他地方已经教了4年书的王老师。他走上讲台第一件事就是关掉多媒体，然后板书课题：《周测试卷》计算题

在教学过程中，先引导学生读题，甚至在读到关键地方，让学生用笔勾画起来，紧接着一个问一个问的作图引导学生思考、分析，然后再板书解题书写过程，通过板书书写过程再次引导学生理清解题思路和解题方法，最后不忘小结。……