研究护理规培生带教过程中的问题及措施

张瑜

摘要：目的：探讨观察护理规培生带教过程中的问题及措施。方法：2018年7月到2021年7月，选取40例护理规培生为研究对象，基于抽签法分组，对照组采用传统带教模式，观察组采用多元化带教模式，比较两组护理规培生的带教效果。结果：观察组的理论考试成绩与实践操作成绩均高于对照组，观察组的带教满意度大于对照组，显示有差异（P<0.05）。结论：护理规培生带教过程中实施多元化带教模式，可提升带教效果，值得推广。

关键词：护理规培生带教;传统带教模式;多元化带教模式;考试成绩;带教满意度

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）16-01

医学具有极强的实践性，学生单纯凭借学校内学习的知识，是无法胜任临床工作的。为帮助学生迅速胜任临床工作，医院多会在护理规培生规培期间进行带教，通过带教帮助规培生尽快熟悉护理工作，掌握相应护理技能，胜任科室护理岗位[1]。很多学生通过护理带教迅速胜任相应岗位。随着现代护理学的改革，护理岗位对规培生有了更高的要求，传统带教模式所培养出的护士难以满足岗位需求。本文以40例护理规培生为对象，探讨多元化带教模式的实施效果，见下文。

1.资料与方法

1.1临床资料

2018年7月到2021年7月，选取40例护理规培生为研究对象，基于抽签法分组，每组有20例。对照组男1例、女19例，年龄区间20—24岁（22.67±0.61）岁。观察组男0例、女20例，年龄区间20-23岁（22.49±0.48）岁。上述资料对比，P>0.05。

1.2方法

對照组实施传统带教模式，结合规培时间制定带教方案，并将方案落实到位。……