混合式教学模式应用于中职计算机专业教学的路径探索

冼 凯

（广西南宁技师学院 广西·南宁 530007）

从中职学生计算机基础来看，各个学生本身在计算机接触情况、受教育情况方面均存在显著的差异性，导致他们现有知识水平方面存在较大的差异性，单纯依靠课堂教学显然难以有效弥补学生之间的差异性，同时也无法满足学生对于计算机专业教学的个性化需求。从计算机专业教学内容来看，相较于快速发展的互联网技术，当前中职计算机专业教材的更新速度存在滞后性，导致教学内容方面存在一定的滞后性。近年来信息技术、移动互联网的飞速发展，混合式教学模式的提出，无疑为中职计算机专业教学提供了有效的技术支持，如何引入混合式教学模式就成为广大教师共同研究的焦点内容。

1 混合式教学模式概述

所谓混合式教学模式，主要指的是传统教学与互联网教学的有效整合，即打造线下教学、线上教学为一体的教学模式，为学生提供更为多元、丰富的学习方式。从教学应用来看，该模式的主要目标在于全面拓展学习的深度、广度，而不是简单局限于数字化教学资源建设方面，其主要具备以下几个方面的特征：（1）模式构建特征。混合式教学模式本身不存在完全统一的教学模式，其主要是根据各个学科教学，灵活选择教学方式，致力于激发学生的主动性、能动性。（2）创新性特征。相较于传统教学模式、新兴慕课模式等，混合式教学模式并非完全倾向于某一个方面的教学，而是线上教学与线下教学并重，且教师可以根据实际情况进行针对性的调整，教学的时间、空间得以全面延伸，无疑是针对教学模式所进行的改革创新。……