基于OMO模式的理论力学课堂教学改革研究与实践

张 野

（哈尔滨华德学院 机电与材料工程学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

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理论力学课程是工科类大学最重要的理论基础课之一，同时，也是机械、车辆工程等工科专业重要的专业基础课。理论力学课程的学习，需要用到高数及大学物理等前序课程的内容去推导出大量的数学表达式及相关结论，使得理论力学课程理论性、逻辑性和系统性强，并且概念多、公式多、定理多，被同学们认为是的较为难学、难通过的专课程之一。此外，理论力学教材中出现的力学模型多是经过抽象化处理后的平面图形，与日常生活实际所见相差较大，而大学生多数没有经历过工程实践，使得学生很难将课本上的例题与实际工程问题联系起来，加之应用型本科院校的学生基础相对薄弱，导致理论力学课程不及格率一直较高，进而降低了学生的学习主动性；同时，根据对应用型人才培养计划的总体调整，多数高校要求在不能降低教学要求前提下对“理论力学”课程的学时数进行压缩，使得传统的理论力学课程教学在客观上很难达到应用型本科院校的培养目标，考虑到学时的局限性和机械类专业的发展需要，需要及时调整教学内容和教学方法，同时融入新的考核机制帮助学生在有限的学时内，更有效地学习本课程的内容。基于以上原因，笔者针对应用型本科院校的培养目标，结合OMO教学模式，积极探索理论力学课程的教学改革实践，现将改革后的课堂效果与质量进行简单的评析。……