浅谈数字化时代初中美术教学中学生审美能力的培养

赵 阳

（甘肃省定西市临洮县椒山初级中学，甘肃 定西 730500）

1 关于互联网下初中美术教学中审美能力培养的重难点分析

1.1 做好审美趣味的激发

学生的情操往往可以通过他的审美趣味进行体现。全面发展的学生，往往具有较为高级的审美趣味。所以，在今后美术教学的改革过程中，老师要想有效的提高学生的审美能力与综合素养，首先就要对学生的审美趣味进行进一步的激发和提升，老师可以积极地引导学生赏析一些高水平的美术作品，在潜移默化的赏析学习过程中能够更好地提升学生的审美水平和意识，确保学生的全面健康成长[1]。

1.2 做好关于学生审美形象思维能力的提升

初中学生需要积极的学习基础的美术课程，从而更全面了解美术创作的基础模式以及美术的基本特点等，通过更加丰富多彩的艺术组合的模式，更加进一步地完善和优化其个人的设计意识，时间久了，学生的形象思维意识与能力也会进一步得到提升，可以在艺术创作与艺术设计的整个过程中进行展现，并将设计的意识很好的融入日常生活学习中，确保美术作品更具有生活化的气息，更容易拉近人与作品的距离。

1.3 做好学生的艺术创新能力有效培养

在美术教学的开展过程中，老师除了要做好基础的美术知识的传授，还需要引导学生掌握一定基础的美术技能。美术知识的教学仅仅是基础的目标和方向，最终老师需要鼓励学生利用合适的材料和方式完成美术的创作。……