加强德育建设，增强学生劳动意识

徐海彬

[摘 要]在小学德育教学中，教师要加强对学生爱劳动的教育，让他们通过参加力所能及的劳动，增强集体荣誉感、提高责任意识。同时，对学生实施劳动教育，不仅能帮助他们明辨是非、善恶，树立正确的人生观与价值观，更重要的是在他们幼小的心灵撒下勤劳的种子，使其为成为社会主义合格的接班人而不断努力。

[关键词]德育教育;劳动意识;责任意识;集体荣誉感

[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）03-0094-01

《小学道德与法治新课程标准》明确指出：“负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。”现在的一些家庭教育有重知识学习，轻社会性培养和劳动技能培养的趋向，这对孩子的成长不利。小学生正处在品德与社会性发展的启蒙阶段，教师必须从生活实际出发，鼓励他们积极地参与生活实践，积极动脑动手，用双手的劳动来赢得自信，完善自己的人格。

一、挖掘教材中的爱劳动内容，培养学生劳动意识

1.为班级服务，增强集体意识

在主题“与班级共成长”活动中，教师有意识地加强了班级常规建设，注重值日生工作的落实与监督，开展“文明红旗”活动，对于值日工作认真负责的给予一定的肯定与表扬。环境卫生不但本班级要做好，更要做好外部环境卫生建设。在班级包干区，孩子们轮流监督检查，看是否有垃圾飘落，是否有杂草丛生，是否有人攀折花枝，为了集体荣誉，孩子们尽心尽力保护着自己的劳动成果。

2.变废为宝，用双手改变生活

美好的生活需要双手来创造，爱劳动是一项美德，更是学生爱动脑动手的外部表现。低碳生活是一项以降低生活为能源的生活方式，在学校开展的“低碳生活”活动号召下，孩子们纷纷动手动脑，变废为宝，用双手改变生活，用双手创造财富。

3.勤俭节约，从自我做起

丰富的物质生活让一些孩子变得铺张浪费，不懂节约。教师要针对此情况，开展讨论“粮食从哪儿来”“为什么要节约用水”“我们为什么要勤俭节约”，让孩子们自己查资料，找答案，让孩子们在商讨中了解到世界各地还有许多地方没有生活用水，土地干旱，粮食危机，甚至每天都有人饿死。农民伯伯耕种土地，需要汗水的浇灌才能收获丰收，每粒米都饱含着农民伯伯的汗水，有什么理由浪费呢？孩子们经过一番思想斗争，终于认识到勤俭节约的好处，从而端正生活态度，增强责任意识，努力做一个懂得勤俭节约的好儿童。

二、加强家庭教育指导，培养学生爱劳动的好习惯

1.自己的事情自己做，少让父母为自己操心

基本的生活技能是孩子必须掌握的，是最最基本的，做父母的不能失责，而应该鼓励孩子自己的事情坚持自己做。父母要加强对孩子的引导，以身示范，鼓励孩子自己洗自己的鞋子，自己整理自己的书桌，自己叠自己的被子，让孩子养成讲卫生、爱清洁、自己的事情自己做的良好习惯。

2.参加力所能及的家务劳动，增强家庭责任感

一个孩子对家庭付出越多，责任感会越强，反之一个孩子只会向家庭索取，那他的家庭责任感将是极其淡薄的。教师和家长应对孩子加强家务责任意识的培养，鼓励孩子从小做力所能及的家庭劳动，从而使之逐步形成一种家庭责任感。这种家庭责任感，便是今后社会责任感的基础。

3.家校合力，共同培养学生爱劳动的好习惯

教师要加强对学生的家庭访问，实际调查孩子在家的情况。对于积极参加家庭劳动的孩子，加以表扬，对于懒惰的孩子加以批评与教育，使其认识到自己是家庭的一员，有责任有义务为家庭出力。在农村地区，教师还可以鼓励孩子做力所能及的农活。在信息化的今天，教师还可以通过微信、手机电話等手段，获取学生在家劳动的情况，便于教师组织相关的德育内容，增加德育教育素材。

三、积极参加社区劳动，尊重社会劳动成果

社区搞春季植树，教师可以带领孩子们参加社区植树活动，学习挖坑、埋土、浇水等劳动技能，体验集体劳动的快乐。社区进行环境整治，教师可以鼓励学生当“小小志愿者”参加社区组织的捡垃圾、除草等劳动，激发学生爱家乡的情感。有条件的学校还可充分利用展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地、社区活动中心等，为学生开展活动创造条件。

总之，在小学德育教学中，教师要加强对学生爱劳动的教育，让他们通过参加力所能及的劳动，增强集体荣誉感和劳动意识。

（责编 韦淑红）