新工科背景下地方高校大学生双创教育的改革与探索

陈雪 陈成 贾双林

摘 要：地方高校双创教育是引领新工科建设与发展的有效途径。本文从政府、高校、教师和学生层面深度剖析了地方高校双创教育存在的现实问题，并指出了地方高校应从人才培养目标定位、知识结构和课程体系重构、师资队伍建设和实践教学平台搭建等路径进行双创教育的改革与探索，最后介绍了北华大学创新创业教育实践的具体做法，为新工科创新型人才培养提供了一种新模式。

关键词：高校;新工科;双创教育;教育改革

中图分类号：F127 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）01（a）--02

为了主动应对新科技革命和新产业的崛起，2017年国家教育部推出“新工科”计划，“新工科”的建设引领和推动了高等工程教育的深层次变革，创新创业教育是新工科建设的有力抓手[1]。地方高校是体量庞大的高等教育生力军，应该顺应国家新经济、新产业发展战略，在新工科建设中积极探索双创教育改革与实践，更好地为国家产业变革和区域经济结构转型提供智力支撑[2]。

1 地方高校大学生双创教育的现实问题

1.1 从政府层面分析

地方政府为了深化高校双创教育改革，出台了一系列优惠及服务政策，但是政府集权式管理在现有的创新创业实施进程中还处于主导地位，一些政策门槛条件也比较高，缺少具体的实施方案，大学生执行难度比较大，还有一些对大学生创业不利的工商、行政管理制度成为大学生创业的羁绊。此外，大学生创业缺少配套的社会保障制度，大学生创业的风险需要独自承担，一旦创业失败，生计可能难以维持。……