新高考背景下普通高中学生综合素质评价监督机制的构建

陈寿强

普通高中学生综合素质评价（以下简称综合素质评价）是客观反映学生德智体美劳全面发展情况的系统评价，目前其主要通过档案记录方式，要求学生在广西普通高中学生综合素质评价管理信息系统中客观记录具体信息，包括思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面的内容。高中毕业时，根据评价系统原始记录中有代表性的典型材料，为每个学生建立规范的《广西壮族自治区普通高中学生综合素质评价档案》。

根据教育部总体部署，我区高考综合改革从2021年秋季入学的高一新生开始实施。2024年，我区统一高考招生录取将实施基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价结果的招生录取新机制。在此背景下，确保普通高中学生综合素质评价材料真实可信是综合素质评价成败的前提。综合素质评价结果与高校录取挂钩后，真实性就成为学生升学的生命线，一旦涉假，日后评价结果倒查，轻则被计入个人档案，重则直接影响学生就读高校的资格。

由于综合素质评价的复杂性，其评价标准和评价效果难以达到完美统一。新高考将综合素质评价与高考录取关联后，学生、家长甚至教师在关注综合素质评价时，可能不是学生如何得到更全面的发展，而是想方设法提高综合素质评价成绩，这就可能导致学生的自我评价、教师评价存在一定“水分”，各种评价内容上传系统后作为高考录取依据时，难以从源头上确保信息的真实性。……