虚拟仿真技术在大学英语教学中的实践探究

郭薇

摘要：信息化时代的到来使得教育行业逐渐走向了高速发展的道路，英语教学在新时代下也迎来也极大的转变与改革，将信息化技术应用到现代教学中已经成为教学的另一种新趋势。而虚拟仿真技术则是基于信息技术进行的真实环境的模拟，这种技术能够帮助在英语教学中学生建设一个具体、真实的教学环境，将课堂教学的效果最大化、最优化。本文主要以模拟仿真教学为研究的出发点，探究其在大学阶段教学中的实践与应用，旨在提高大学英语课堂教学质量以及学生们的学习效果。

关键字：虚拟仿真技术、大学英语教学、实践与应用

一、虚拟仿真技术概念以及意义

虚拟仿真技术的关键在于“模拟”以及“仿真”，它利用信息技术来对现实生活中的场景进行模拟，它不仅可以复刻现实生活真实存在的事物，还可以虚拟出现实中不存在的事物。在这个虚拟世界下，学生们可以通过五官来感受，与虚擬世界产生一定的交互，创造出一种与现实相交的临场感。这项技术自出现以来被广泛应用到各个领域。近年来，适逢国内教育高速发展，越来越多的教育者都注意到了这项技术所带来的优势，因而逐渐将其应用到了教学方面。大学阶段相较于其他阶段更具有自主性以及创新性的特点，将虚拟仿真技术这种创新性的课程应用到其课堂教学中再适合不过，它摆脱了传统的英语教学，给予英语教学更为全新的定义，它使得英语课堂更具有创新性，这不仅促进了学生学习的自主性，还提高了学生对于英语的兴趣。

二、虚拟仿真技术融入大学英语课堂中的重要性

英语在我国的基础教育中占据着十分重要的地位，在大学阶段更是一门必修的课程。在传统的英语教学中，学生更多依靠以教师为主的讲授教学，没有真实的情境用以理解学习，因此英语也是学生们学习的短板和难点。但是大学阶段的英语学习，不仅仅是为了考试，更多的是培养一种英语能力，使得英语能够在社会中为他们所用。因此，为了满足大学生英语学习的社会要求以及自我提升的需求，在大学英语教学的过程中一定要跟进信息技术的发展，对教学方法以及方式等进行改革和完善。基于虚拟仿真技术的英语课堂教学就是更具真实性与实践性的一种教学方式，它具有及时性以及交互性强、反馈迅速等特点，能够有效地提高英语学习的效果。尤其是一些具有实践性的课程，比如：视听说教学以及口语教学，在教学中为学生创建一个虚拟环境，辅助学生进行学习实践，才能够将英语教学的作用发挥到最大，也能够切实提高学生们的学习效果。除此之外，虚拟仿真技术还能够在一定程度上提升学生对英语的学习兴趣，并且在这个基础上逐渐提高学生们的英语语言表达能力，让学生们能够在实际生活中正确运用英语语言。

三、虚拟仿真技术在大学英语课堂中的应用

语言学习是离不开相关的语言环境的，因为语言学习的主要目标就是进行人与人之间的沟通。语言不仅仅是一种沟通的工具，不同的语言还承载着不同的文化。由此可见，语言的学习是离不开相关的语言环境以及文化背景的。我们主要从语言环境的构建、文化背景知识的构建以及知识学习共享这三个方面来分析虚拟仿真技术在大学英语课堂中的实践应用。

首先，在语言环境构建方面，因为大多数人的英语学习都是在一种脱离语境的环境下进行的，因此学生们有时候无法正确理解一个句子或段落的真正含义。而英语口语等方面也因为没有相应的环境整体呈现出较差的学习效果。但虚拟仿真技术能够通过虚拟或者仿照构建一种环境条件，给予学生们更好的学习体验，最终实现语言能力的提升。虚拟仿真技术的应用在一定程度上正好解决了学生们在语言环境构建上存在的缺陷，虚拟出来的场景通过对学生的感官等产生的刺激，来提升对第二语言所应用环境的熟悉感，最终达到提升学生的学习兴趣以及语言运用能力的目的。

其次就是在文化背景知识构建方面。运用虚拟仿真技术构建一个文化背景，让学生们身临其境地感受语言背后所蕴含的文化知识。背景文化知识的了解能够促进学生英语思维的养成，打破英语语言学习的壁垒。文化背景知识不仅仅是学好语言的关键，还是了解英语国家文化的重要途径。这在一定程度上为英语学习打下了坚实的基础，也促进了文化之间的交流。

除此之外，虚拟仿真技术也因其直观性和共享性的特点，在英语教学的过程中给予学生们更多知识共享与共同学习的机会。虚拟仿真技术使得英语学习的范围不仅仅局限于课堂，在课余，学生们能够通过该技术实现生生之间、师生之间的交流共助。虚拟仿真技术在这三个方面给予英语学习更多的空间，也在一定程度上增加了英语学习的深度和广度。

四、小结

虚拟仿真技术的广泛应用是社会发展所必须的，也是新时代培养英语学生语言能力的重要途径。它在英语教学与学生之前建立了一座桥梁，提升了英语学习的效果。相较于传统的英语教学而言，虚拟仿真技术为主的教学更加注重对学生实际英语能力的培养，是一种更加趋向于生活的教学模式。英语知识的传递将不再是以一种单一的文字形式来表现，虚拟仿真技术给英语教学注入了更多活力，将课文学习中的情境生活化，与学生们的生活产生一定的联系，提升学生们英语学习的热情与兴趣，进一步提升学生们的学习效果以及课堂的教学效果。根据学生们的学习情况进行合理的情境模拟，并且在这个过程中观察学生们进入情境的状态等来评定模拟的效果，在后续模拟展开的过程中不断进行改进与完善，以达到最佳的效果。信息化技术与教学的结合是新时代教学的主要特点，也是英语教学发展的关键。大学阶段学生即将进入社会，其英语能力培养十分重要，因此在要给予足够的重视。在教学的过程中适当采用虚拟仿真技术，并且在不断的实践与应用中对其进行逐渐完善，旨在将英语课堂的效果发挥到最大，并且提高大学阶段学生的英语能力，使得他们能够在将来的社会实践中更好地运用英语。

参考文献：

[1]马骞.虚拟仿真实训平台在高校英语类专业教学中的应用探析——以云南财经大学为例[J].现代英语，2021（05）：48-51.

[2]吴文娟.基于虚拟仿真技术的高校英语情境教学模式应用初探[J].英语广场，2020（35）：78-80.

[3]马武林，欧阳灵卿.沉浸式虚拟仿真技术（IVR）英语教学中的途径分析[J].外国语文，2020，36（04）：145-152.

[4]李澧.虚拟仿真技术在英语视听说教学应用中的思考[J].科技视界，2019（36）：198-199.

[5]吴文娟，肖雷波.情境模拟教学视角下虚拟仿真技术在高校英语词汇教学中的应用[J].英语广场，2019（11）：83-84.