在《经济政治与社会》课堂教学融入十九大内容的实践探索

罗春玲

摘要：新形勢下，《经济政治与社会》课程内容也需要顺应时代的发展趋势，充分的挖掘课程教材中的热点，将十九大精神与党中央的新时代中国特色社会主义思想，更加全面和整体的融入到课堂当中。教师需要结合实际，创新教学方式，找到合适的切入点，丰富实践活动。让思想政治理论课和“进教材、进课堂、进头脑”的全面发展工作路径有机的整合起来，时俱进地了解时事政治，清晰经济社会政治等之间的逻辑关系，为课堂教学创新实践的时代发展奠定良好的基础。

关键词：《经济政治与社会》;十九大;课堂教学

一、引言

随着时代的发展，十九大召开后，举国上下又有了新风采新面貌新气息。此时，是全面建设小康社会的决胜阶段，也是发展的关键时期。《经济政治与社会》属于职业教育中的重点课程，一线教师在传授学生知识的时候，不仅需要创新教学模式，还需要落实大会的精神，将社会主义的核心指导思想传达给学生。最大限度帮助学生厘清课程与经济、政治、社会、文化之间的逻辑关系[1]。将所学习到的知识，有效的融入到实践当中，并且解决实际生活中的相关问题，加大知识的应用程度。鉴于此，如何寻求新时代背景下《经济政治与社会》课堂教学创新实践途径？

二、《经济政治与社会》课堂教学融入十九大内容的实践路径

（一）努力改进教学方式

《经济政治与社会》课程属于德育教育范畴，在改革发展的历程中，教师需要优化以往得教学方式。在实际教学的历程中，教师需要将理论知识部分和实践知识部分有机的结合起来。最大限度更新实时性的教材知识和内容，在深度的挖掘下，提升知识的趣味性与互动性。教师应立足教材、立足案例，优化当前的教学方式，合理的融入社会主义价值观。将十九大报告作为指导思想，明确时代的发展背景。在面对冲突的时候，需要进行深刻的转变，以党中央的步伐为基础，迎刃而解，有效的开拓进取，体现属于自己的历史性。2021是十九大的决胜时期，也是“十四五”计划的开局之年[2]。例如：在学习《小康社会的经济建设》的时候，就是以十九大精神为主题，合理的交融到教材当中。此种方式不仅增强了学生对我国经济的深入思考，还在一定的程度上，建立了开“小康畅想”活动，将理论与实践进行整合。在前后的生活对照中，学生更加理解了小康社会生活的样子，感知了课堂活动的趣味性，提高了课堂教学的效果和质量[3]。

（二）坚持不懈教学创新

十九大胜利召开以后，《经济政治与社会》课程就肩负着引导学生新思想的主要任务。这些任务中，不仅包含了理论部分的知识，也包含了实践部分的知识。只有充分的了解到学生的学情，找到专业的特点，合理的整合教学资源，建立科学的教学计划，那么才可以将教材与社会实践有机的整合起来。也就是说，需要根据学生的思想特点，完善考核方式，推动应用能力，加大三进的工作建设。在十九大报告中，就明确的支出，需要健全人民当家作主的制度，说明了国家的一切权利都是属于人民的。例如：在学习《我国的社会主义政治制度》相关内容的时候，教师就可以结合职业院校学生的特点，创新教学方式。使用多媒体的方法，将《建国大业》《建党大业》等爱国主义电影呈现到学生的视野当中[4]。在此种方式的基础上，需要在人民代表大会或者是民主集中制等内容上，合理的组织自己的语言，提高名词解释的力度，合理的优化和补充。此外，教师需要充分的认识到数字媒体、微课和网络设备的吸引力，引导学生从“要我学”向着“我要学”的方向进行转变。在深入的理解中，合理的优化下，深化理解，提高学习的质量和效率。

（三）抓紧时事紧贴课堂

十九大报告中，抓时事政治，将一些社会新闻或者是经济时态体现到课堂当中。此种方式，不仅可以让学生感受到政治就是在大家的身边，还会让学生感受到新闻的实用性价值。尤其是党中央的新时代中国特色社会主义思想呈现以后，就进一步为经济、政治、社会等视角的发展方向提供了前进的动力。在十九大的视角下，让党的精神走进校园，走进大家的视野当中，并且正确的认清楚当前的形势，并且分析其中的问题，提高社会的参与度，为以后的思想积累奠定良好的基础。例如：在学习《个人的收入与理财》相关内容的时候，教师就需要将当前的个税改革等新制度，全部告知给学生，并且让学生深刻的感到了自己作为中华人民共和国的一员，也需要以热人民的利益为基础[5]。在学习《面对经济全球化》相关内容的时候，就需要教师合理的引导学生，分析中美贸易战一事。结合实际的发展，分析双方的利弊，并且整合基础，强化国家的宏观调控问题，加大法制化的建设。

（四）内化实践

良好的课堂教学师生互动，都可以让大家更加容易的接受新知识，组根据现实的需求，完成知识的内化和实践。首先，需要使用多媒体的方式，触发学生学习思考。也就是说，将了就业相关的经济现状的小视频，使用观看的方式，找到合适的教学方法。将《厉害我的国——中国的移动支付让外国小伙爱不释手》，的内容体现出来，引导学生提高自己的综合性素养。其次，需要善于使用学生关注的热点问题，开展就业教学。结合中国制造 2025 的发展世界技能大赛和十九大提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”相关内容，指导学生开展经济、社会生活的调查活动，开展丰富多样的课堂活动。

总结：随着社会的进步，德育课教师需要顺应时代的发展路径，不忘初心、牢记使命，创新教学方法，在敬业、勤业、敬业的基础上，落实社会主义核心价值观，提高课堂教学的质量。将社会主义核心价值观内容进课堂，将党的十九大精神内容进课堂，将新时代中国特色社会主义思想进课堂。开展丰富多样的课堂活动，形成德育特色的“做中学”。

参考文献：

[1]吕智敏，王小明.基于Y理论的中职德育课程项目化教学实践探究——以《经济政治与社会》为例[J].职业技术教育， 2020（2）：36-42.

[2]陈波.在中职数学教学中渗透德育之我见——参加《经济政治与社会》优质课建设的体会[J].现代职业教育，2019，000（005）：204-205.

[3]梅荣政. 抓好马克思列宁主义，毛泽东思想经典著作的研读和教育——马克思主义理论学科建设的一个根本性问题[J].2021（2011-1）：29-32.

[4]苏新星.基于微课的翻转课堂模式应用实践研究——以职校德育课教材《经济政治与社会》中《货币》为例[J]. 科技经济导刊， 2019， 000（023）：P.125-126.

[5]刘新民.坚持聚焦重大需求导向全面推进学科发展提升——青岛农业大学的实践与探索[J].中国农业教育， 2020，153（01）：11-17.