学“问”，创建真实的学习结构

张慧玲

【摘要】学生没有问题就不会主动去思考，就无法建立真实的学习结构，也不会用疑问的眼光去观察世界，未来也就缺乏创造力。因此，让学生学会问问题是十分重要的。而学生会提出问题的前提是他们有这个提出问题的意识;存在意识之后要引导他们主动去提出问题，因为有些学生害怕老师的责骂或者同学的嘲笑，不敢把自己的想法表达出来，所以教师的有效引导是他们学“问”的强力助推器;之后教师再教会学生怎么去有效的提问，提高学生问问题能力。这样一步步来才能有效的扎实基础拓展创新，才能建立真实的学习结构。

【关键词】问题意识、主动提问、提问能力

小学是一个很重要的启蒙时期，小学阶段是学习接受知识的初步阶段，小学的学习方法影响今后学习的过程。但是很多学生他的学习结构属于随时可以“崩塌的高楼”，究其主要原因，是学生没有形成求知的精神，他不会主动去提问问题，不会去质疑别人不正确的地方，甚至不知道怎么去提问题。因此，让学生学会“问”，是帮助他们建立真实的学习体系的基础，也是本文的出发点。

一、预留问题时间，培养提问意识。

在实践中可以发现一些教师忙于走流程想把所有的知识点都传输给学生，却忽略留给学生提出问题的时间或者学生提出问题的次数少，这也导致学生缺乏提出问题与质疑的思想，只会一味地接受老师所灌输的教学内容。学生缺乏“提问”意识，就无法建立真实的学习结构，因此让学生拥有“提出问题”这个意识是一个十分重要的教学环节，也是建立真实知识结构的重要基础。……