浅谈网络环境下马克思主义理论的有效传播

闫红波

摘要：对于马克思主义理论的传播来说，网络技术的改进升级有利有弊。首先，网络技术的创新与应用，能够使马克思主义理论传播的速度更快、范围更广。其次，网络运行过程伴随不安全性，可能会导致马克思主义理论在民众心中的形象发生改变，导致传播工作质量成效下降。因而，优化网络环境，保证网络运行的安全，便会成为势在必行的工作。那么，也就有必要深化探讨马克思主义理论在网络环境中的传播。

关键词：网络传播平台;马克思主义理论思想;高效质量

引言

从各行领域发展的角度来说，互联网发展的速度无可企及。在这样的背景下，马克思主义理论的传播也进入到了机遇与挑战并存的状态，相关工作人员有效措施掌控这样的机遇，并正确面对挑战，也就成为了必然。在网络环境中，主要行为主体都是青年人，因而，高等学校利用好这样的条件非常必要。网络环境复杂，在这样的条件下，对高校学生实行马克思主义理论的宣讲，需要教师付出大量的努力，从而在保证相关教学质量的同时，也为马克思主义理论传承传播的更好发展提供有利条件。

1马克思主义理论的网络新媒体传播特点

1.1高速的传播效率

网络技术的快速发展与应用，会使马克思主义思想传播的模式更加多元，也为马克思主义更好传播创造了更加有利的条件。那么从这个角度上来说，广大民众在马克思主义思想方面的学习也会愈加变得多元而快捷，这就需要借助网络的有利条件，构建和完善相关的线上系统，扩展马克思主义思想传播的渠道，从而使相关工作的开展更具多元性和快捷性，促使民众能够进一步知悉马克思主义思想传播的进展。

1.2共存多元化的理论观点

从以往广电媒体的角度来说，马克思主义思想传播往往都会处于文化学者的掌控中，并且这些文化学者都具有较高的政权，在传播马克思主义思想的过程中呈现出单一化的局面，他们会严格以社会主义价值作为传播的指导，主动排斥各种非社会主义价值观和理论观念。这种大众化的模式是一种自上而下的以权力为前提的传播方式，许多传播媒介都是依据权力机构的意识形态的需求来传播马克思主义思想，受众群只能被动接受传播者的观点，对马克思主义思想的理解和接受都是朝着权力媒体所引领的方向。

1.3主客体传播相互影响

马克思主义思想在广电环境中传播的过程中，其中含义都基本上会得到广大民众的认可，即便是存在异议，也往往都是由于不具备完善沟通的条件，信息传递也不具有实时性，导致见解的互换不能成行。在这样的条件下，马克思主义思想发展只是考虑到大范围传播。保护相关工作的开展存在局限，广大民众只能刻板、被动地学习。同时传播系统也会将所有不能满足相关要求的内容完全删除，将能够满足相关要求的内容进行传播，导致相关工作开展过程呈现出明显的官方和精英的意味。

2网络环境中马克思主义理论思想有效传播的策略

在网络环境中，我要保证马克思主义思想得到更好传播，就应当在利用好现实条件的同时，也积极应对挑战，需要在充分明确相关工作进展的要求的前提下，建立落实相应的优化策略，以期有利于相关工作的高效开展。

2.1积极运用网络，定期举行网络会议

从初、高中学习时期的角度来说，高校生平时学习的时间安排会更加自主，对学生能够集中思考与本身相关的事情，这样一来，教师也就无法在确定时间组织学生学习，也自然无法在固定时间给学生集中讲解马克思主义理论。因而，在网络化思维模式盛行的新时代背景下，学校教育也要结合社会发展趋势，增加网络活动的频率，现代高校学生的平时活动都会保证是人手一个小型终端设备，合理利用网络技术优势条件，就能够在很短时间内将学生进行集中召集。比方说，教师或者是学生干部，需要组建单位的线上群体，然后在固定时间开展线上的班内活动，在具体活动前，可在班内群体平台上发布活动时间，保证在正式的活动开展时，每一位学生都在线。在这样的条件下，教师就能够借助语音模式组织活动，他來给学生办理宣讲马克思主义思想理论，这样不仅可以使相关活动稳定开展，也会明显加强马克思主义思想理论传播的快捷性和成效性。

2.2积极组织社会实践，巩固理论知识

利用好线上与线下各方面的优势条件，来传播马克思主义理论，可以促进学生充分领悟和深刻记忆相关常识，比方说，教师以固定时间与学生共同参与马克思主义理论作品展，促使后续的高质量学习。与此同时，教师还可鼓励学生开展社会调查活动，要给学生安排基本的调查项目，在活动结束时，引导学生调查报表，之后师生便可以在课堂上将代报表内容进行了解。想要保证学生能够主动参与到社会调查活动中，那么就应当增加相关类型活动的频率，促使学生在知识的反复实践中，进一步了解和认可马克思主义思想。

2.3教学工具和教学方法要实现现代化

截至目前，多媒体思维模式已在教育教学领域发展了较长时间，然而一些教师还在沿用以往的幻灯片思维模式。在多媒体技术的支撑下，可以给学生实行线上教学，这样可以使幻灯片教学进一步升级。想要保证教学思维模式的快速升级，当时就应当了解和灵活运用现代先进的教学思维模式，强化本身的智能终端技术水平，保证实时契合教学发展趋势。反之，教师也就不能将这些枯燥的马克思主义理论进行趣味化宣讲，更不能明显提高学生相关学习的兴趣和专注力。与此同时，教师还应当考虑到教学设施和措施的升级。借助对网络系统的完善，教师就能够在任何时间与学生进行沟通。课上教学时间有限，很多内向的学生不能在课堂上积极发言，教师也无法在有限时间内顾及每一位学生的想法。因为，在网络环境中，学生就可以在任何时间向教师请教，而教师就可以在适当时间给学生进行答疑解惑，从而使教学更具便捷性和成效性，对马克思主义理论的良好传播创造有利条件。

结语

在网络技术和信息技术设计的新时代背景下，全部保证马克思主义理论的更加良好传播，重要工作人员就应当表现与时俱进的态度，利用好各种先进技术的优势条件，保持住马克思主义理论的现实影响性。防止充满负能量的思想理论妨碍马克思主义的传播，鼓励广大民众对马克思主义的含义有充分领悟，充分体现其在国内各行业领域发展中的促进作用，特别是从高校学生的角度来说，就更应当注重马克思主义在该群体的传播，以促进其能够发展为马克思主义理论传播等相关工作中的后备力量，是马克思主义理论得到更加长久的传承与传播。

参考文献

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