思政教育在应用型本科高校会展专业教育中的融合路径分析

钟珺 奉莹莹 陈宇贤

摘要：中国会展行业在“双循环”新发展格局背景下，会展经济高速发展与高素质应用型会展人才紧缺之间的矛盾日趋明显，作为应用型高校如何提高学生的会展文案写作能力，将会展行业职业道德观、价值观融入专业教育是非常必要的。本文结合桂林学院会展经济与管理专业开课情况和培养目标，分析思政教育融入专业课程教学的必要性，从教师德育素养、教学内容选取、教学活动设计、第二课堂活动、细化考核目标等方面提出思政教育在应用型本科高校会展专业教育中的融合路径。

关键字：会展文案写作、思政教育、融合路径

一、《会展文案写作》开课情况与培养目标

桂林学院旅游管理类专业目前包含酒店管理和会展经济与管理两个专业。旅游管理专业于2004年起开始招生，2005年增设旅游管理专业（酒店管理方向），2018年新增会展经济与管理专业，2021年会展经济与管理专业在校生106人。在桂林学院会展经济与管理专业人才培养方案中《会展文案写作》为专业核心课，34学时，2学分，第四学期开设。

《会展文案写作》课程培育目标适应不断发展变化的会展专业社会需求和人才培养需要，围绕会展行业岗位能力要求，结合实践性、应用性、岗位适应性三原则，在会展专业人才培养中将思政教育和专业课结合起来，塑造学生品格，引领学生形成正确的职业道德观、价值观。实现《会展文案写作》课程与思政教育深度融合，为会展行业和企业培养高素质应用型人才。

二、会展专业课程融入思政教育的必要性分析

（一）新时代对应用型本科专业课程建设提出新要求

根据教育部批函精神和《桂林學院章程》，桂林学院的总体发展定位是：按照“强基础、育特色、创品牌”发展思路，逐步建成“两型”（教学型、应用型）、“两性”（地方性、综合性）、“一化”（国际化），规范高效、特色鲜明、质量与就业双优的国有民办城市型大学。会展经济与管理本科专业的培养目标与桂林学院服务地方的定位较为契合，对于世界级旅游城市桂林来说，发展“会展经济”具备有良好的先天优势。桂林学院如何实现在应用型本科教育过程中全程育人？如何在专业教学中融入思政元素？这对桂林学院应用型本科专业课程建设提出新要求。

（二）会展行业发展对岗位能力培养的需要

根据商务部有关展览数据统计，2020年全国举办展览5661场，展出面积 7964 万平方米，50人以上专业会议 110 万场，万人以上节庆活动 8 万场，提供社会就业岗位1600万人次。由此可见，中国会展业以构建“双循环”发展为导向，会展行业人才需求量越来越大，会展行业边界仍在扩大。《会展文案写作》作为专业核心课程，对会展专业人才的培养起着非常重要的作用，但教学效果却达不到会展行业岗位能力要求，因此会展专业课程教育教学过程中应在理论教学和实践教学中所融入的思政元素，深刻影响会展专业学生的职业道德观、价值观等，提升学生综合素养。

（三）会展文案是对国家民族精神和文化底蕴的传承发展

会展文案是有记忆的，它同时也代表着一个国家和民族精神以及文化底蕴的传承。因此在教学过程中不仅要传授学生专业知识和技能，而且要注重学生核心素养的培养。应当摒弃以往更侧重于专业知识技能传授的教学方式，深入发掘专业课程育人的功能。应当将思想政治教育与课程理论教学、实践训练充分结合，更好地发挥专业课堂育人功能。

三、会展专业课程与思政教育融合的路径探索

（一）提升教师德育素养，提高专业教学水平

教师是课程思政的引领者和重要实施者，《会展文案写作》课程专任教师不仅仅需保持对会展行业的敏感性，不断更新理论知识，提高专业素养能力，更应提高自身的思想政治素养，全面掌握思政内容，才能挖掘课程体系中的思政元素，推进课堂教学改革与实践，将课程思政应用到《会展文案写作》课程教学中﹐主要侧重对其进行社会主义核心价值观、职业道德、法治教育、诚信经营等方面的教育。真正实现思政教育走进课堂，达到全过程育人，全方位育人的效果。

（二）合理选取教学内容，提升学生对政策把握能力

会展文案的主题是要能够正确反映会展活动和会展管理中的实际情况，帮助受众正确认识和把握会展管理和会展活动的发展规律，符合会展的有关政策、法规，并有切合实际、切实可行的建设性意见和措施。因此，《会展文案写作》课程应按展前、展中、展后等三个阶段，以任务、活动或技能展开，逐步引导学生向思政方向发展，学习和分析中国会展行业“双循环”战略下的政策和发展趋势，考虑涵盖会展活动的基本需要，基于政策对会展行业现状问题进行分析，在教学和实训难度上循序渐进，使学生不断积累提升思辨能力。

（三）精心设计教学活动，增强专业认知和职业素养

一是引导学生每周浏览学习学习强国、中国会展经济研究会、中国会议网等网络平台及会展行业相关微信公众平台，让学生领略新营销、新科技、新模式的新会展办展思维和发展趋势，培养学生对会展行业现状认知，提高专业理论水平，增强职业自信心和荣誉感。

二是将思政元素融入课程实践中，结合桂林市地域文化特色和世界旅游城市建设要求，以红色文化、非遗文化、少数民族文化、校园文化、康养旅游五项元素为课程项目主题，引导学生团队依次完成可行性研究、招展方案、宣传推广与观众组织计划、相关活动策划等课程任务，充分调动学生对《会展文案写作》的积极性和自主探究性。课程实践以小组团队合作方式完成，通过小组分工、项目调查、分析讨论、编制PPT、课堂汇报等若干环节，锻炼了学生的团队合作精神、沟通协调能力、组织能力。

（四）发挥第二课堂作用，开展多元化教学活动

一是开展会展专题讲座。针对联系现实紧密的会展行业热点问题和典型案例，通过邀请会展行业专家和学者开展专题讲座，与学生深入交流和探讨。二是积极鼓励学生参加社团活动，如校园公益活动、文化艺术节、体育运动会、元旦晚会等活动举办，锻炼会展组织和协调能力，同时也让同学们增强了服务社会﹑服务公益活动的意识。三是鼓励学生参加会展专业比赛。目前我院学生主要参加了全国高校商业精英挑战赛会展创新创业实践竞赛、全国大学生红色旅游创意策划大赛等，以赛促教，以赛促学，开拓学生视野，增强学生创新创业意识。

（五）细化考核目标，引入企业导师评价机制

一方面在考核评分机制中，加入与会展专业课程相关的思政考核点，将学生的日常行为考评、实践测评、课程考试等多方位考核项目进行有机结合，在学生日常表现和考试成绩中给予一定比例的课程思政专项分。

另一方面是引入会展企业导师评价机制，会展文案的需求来自会展行业的企事业单位，通过加强校企合作，引入企业评价制度，将学生的文案创作成果运用于企业，通过实战数据进行成果考核激励，激发学生的创作参与性。同时在学生平时的学习和实训过程中，根据其体现出来的政治素养，考核并评价课程思政的融入效果。

参考文献

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作者简介：钟珺（1985-），女，广西贺州人，桂林学院，桂林理工大学MTA硕士导师，高级经济师，研究方向：会展经济与管理，邮箱：88561278@qq.com。

基金项目：本文系2021年桂林学院校级课程思政专项教改项目《“三全育人”视域下会展经济与管理课程思政的实践与探索》阶段性成果