巧用“四步解题法”解政治图表类主观题

朱志学

【摘要】高中政治学科图表类主观题命题方式灵活﹑思路独特、内容丰富，注重培养学生学科素养，符合高考作为选拔性考试及素质教育的要求，倍受政治學科高考卷的青睐，本文主要从方法指引和典型示例两方面对政治图表题进行了理论探讨和实践操作，以达到帮助学生明晰解题思路，认识知识短板和解决实际问题之目的。

【关键词】四步解题法   抽象思维  本质

图表类主观题是全国高考政治学科高频题型，也是考查学生获取与解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证与探究问题的能力的一种有效载体，更是反映社会热点、传递生活信息、体现国家意志的一种重要形式。

图表题，顾名思义，以图或表为载体，其形式灵活多样，常见类型有：表格图、柱状图、扇形图、折线图等。这种题型往往结合一定时政材料，文字阅读量小，但信息量较大，设问往往环环相扣，逐层深入，注重对学生全方位能力的考查。近年来高考卷中多次出现几种类型图表的交叉、混合使用，这无疑又加大了解题的难度。因此，把握图表题的命题特点，探寻解题方法，对于让学生体验社会生活、培养思维能力、坚定政治立场等显得尤为重要。

一、方法指引

第一步，审设问。设问是试题命题意图的直接体现，带有很强的指向性和限制性。通过审清设问，我们可以明确题目要求，做到“心中有数”。具体来说，应围绕以下三个方面去分析设问：

“是什么”：常见的设问形式是让学生描述图表反映了什么经济现象、经济信息或存在的问题，这主要是考查学生将数字信息转化为文字语言的能力。……