互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用

刘永玲

（内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院，内蒙古 包头 014010）

近年来，随着尿毒症、肾衰竭等疾病发生率的逐年上升，临床接受血液透析治疗的患者人数也正逐年增加，而这给血液透析室护理工作提出了更高的要求及带来了更大的难度[1]。若想有效开展好血液透析室护理工作，首先需要具备高素质、专业化的血液透析室护理人员，因此临床应加强人才培养，采取先进科学的带教方法对前来医院血液透析室进修的进修生进行带教。本文为研究互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用，现将我院血液透析室于2015年-2019年接收的进修生30例作为研究对象，详情报道见下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将我院血液透析室于2015年-2019年接收的进修生30例作为研究对象，排除标准为：①具有精神疾病者；②实习期间病假时间超过14d者；③进修期间有无故旷工或经常迟到早退者。随机分为2组：观察组（15例）均为女性；年龄在25-35岁之间，平均年龄（30.52±3.22）岁；对照组（15例）均为女性；年龄在26-36岁之间，平均年龄（29.77±3.61）岁；两组进修生的一般资料比较均无显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

观察组在护理带教中应用互动式教学模式：①结合血液透析室的教学纲要制定教学内容，并以典型病例为教学案例，辅之文献查阅，指导进修生做好相关记录，使进修生明确临床护理措施与沟通技巧；②在带教期间，利用多媒体、标本模型等工具给进修生详细讲解血液透析室的理论知识、无菌操作以及疾病并发症等，并根据病例资料提出开拓性、创新性问题，让进修生自主思考和解决问题，带教老师再给予科学点评；……