地方应用型本科院校课程思政的实现路径研究※
——以“导游知识与业务”为例

李 慧 余明明

(合肥师范学院，安徽 合肥 230009)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调，要“坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应”。高校课程思政改革由此开启[1]。随后，教育部相继颁发了《关于学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的通知》(教党〔2016〕58号)、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党〔2017〕62号)、《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)、《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)等，全面布置、系统推进高校课程思政工作的开展，对此，各高校、广大教师和学术界一边深入学习、广泛探讨，一边在实践中不断摸索课程思政的实现形式，取得了丰富的理论成果和一定的实践经验。但各高校及其学科专业的设置由于办学定位、专业基础、人才培养目标等基础条件不同，决定其实施课程思政的路径不尽相同，需要相互学习借鉴，更要在实践中总结出符合本校、本专业和本课程特征的课程思政之路。

作为我国高等教育体系的中坚力量，地方应用型本科院校人才培养对地方经济发展、国家高等教育总体实力的增强至关重要，尤其是在全面推进“四新”建设的背景下，探索地方应用型本科院校课程思政的实现路径，对于提升教育服务能力，推动高质量发展，培养适应新时代要求的应用型复合型人才，实现“立德树人”的根本任务至关重要。……