趣味教学在小学语文小古文教学中的应用

王菲

在小学语文的学习过程中，小古文，即篇幅短小的文言文，是重要的学习内容。这个阶段需要打好文言文的基础，便于以后进行更深层次的文言文学习。而文言文本身与现代语言存在较大的差异，语法结构和用词上对小学生而言都有较大的难度。对小学生而言，兴趣永远是最好的老师。所以，为了提升小古文教学的质量，教师需要运用丰富的教学手段，用趣味教学方法提高学生的文言语感和素养。

一、丰富教学手段，营造趣味学习情境

小学生的模仿性和表现欲均较强，所以，合适的学习情景，对于提升小学生的兴趣将发挥重要作用。例如，在进行四年级上册《王戎不取道旁李》一文的教学时，可以让学生以表演的方式模拟王戎不取道旁李的场景。通过模仿这一简单的场景，既让学生对该文的实际含义理解准确，也会让他们加深对该文的印象。在强烈的兴趣引导下，学生会愿意去钻研该文的字词含义，背记难度会大大降低。教師可以继续分析其他文言文，找到适合情境表演的文言文类型。让学生以小组或者个人表演的形式来演绎小古文，可以提升学生学习语文的兴趣。除了通过表演的方式，还可以运用多媒体的方式进行教学。

二、运用趣味诵读动作，提升学生语感

相较于普通的白话文来说，音律性和节奏性是古文的一大特点。小古文当中也有对该项特点的体现。文言文的诵读需要注意一些技巧，关键词句的抑扬顿挫，可以展现一篇文章的基调。……