音乐在低年级古诗词教学中的巧妙融合

黄柳彩

【摘要】音乐是一种富含艺术感的诗歌。將音乐巧妙融入古诗词课堂教学中，不但增强古诗词课堂教学的趣味性，提高了学生的自主学习兴趣，还能帮助学生理解古诗词内容和体会情感，提高记忆力。

【关键词】音乐;古诗词教学;融合

在古诗词教学中，诵读是一种主要的教学手段。教师通过引导学生诵读来感受古诗词的内涵和思想感情，培养学生的鉴赏技巧。但由教学实践所得，由于古诗词内容深奥，而小学生的认知能力有限，很难通过诵读来体会作者的情感。如果能把具有情境性、感染力的音乐和低年级古诗词的综合教学巧妙地结合在一起，这些难题就能迎刃而解。

一、音乐导入，激活新课

利用音乐进行导入，激活一堂新课，可以培养小学生的自主学习兴趣。如果老师只是简单地讲解了一些故事，就会导致课堂变得没有趣味性，难以培养学生对古诗词的综合学习兴趣。要想充分激发出学生强烈的求知欲，可以通过借助于学生的“听觉”，播放一些与诗歌内容及其情感相关的音乐，这样不但能带动小学生的思考，还有利于牵动小学生的同感，提高学习兴趣。

如在教学统编版一年级下册《小池》这课时，教师运用音乐创设意境，导入新课。课前，在《荷塘月色》这首歌的旋律中，学生随着悦耳轻快的音乐任由思绪飞翔，穿越时空，越过高山，来到荷塘，碧绿的荷叶，尖尖的荷花，悠然自得的蜻蜓，浮现在眼前。一阵清风吹过，教师把音乐声音调小。……