抓住首因效应，高效课堂从“头”开始

周小玲　孙兰月

有效的课堂导入能够给学生留下深刻的第一印象，促使学生自主参与到后面的课堂学习中。

一、课堂导入的概念

导入中的“导”有引导、启发的意思，它指的是学科教师根据教学目标、学生学情有目的地启发学生去思考，精心设计的一小段三分钟左右的课引，来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生的思维活动呈现出积极的状态，能主动地参与课堂学习;“入”有进入其中的意思，它指的学生从一节课的伊始注意力就被教学内容吸引，能主动接受教师传递的信息，积极投入到课堂学习。

二、小学课堂导入的作用和原则

1.课堂导入的作用

好的课堂导入像一块磁石，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，产生学习动机，发展学生的思维，培养学生探索知识的习惯。好的课堂导入更像一剂催化剂，帮助教师和学生明确教育目标，沟通师生情感，提高课堂的教学质量与效果。

2.课堂导入的原则

课堂导入的目的首先是要为教学内容服务，同时要联系小学生的年龄特点、心理特征、知识基础、兴趣爱好、生活习惯;其次要启发学生的思维活动，让学生进行真正有效的腦力劳动，为深度学习做好准备;最后要运用新颖有趣的各类课堂形式和技巧来激发学生的求知欲、探究欲，达到提升学生课堂学习的质效性、趣味性。

三、小学课堂导入常用的技巧和方法

1.复习旧知导入，为新旧知识架起桥梁

通过复习旧知，让学生在……