小学道德与法治云课堂中的教学策略

施爽

在新冠肺炎疫情期间，网络教学凸显了其优势，拓宽了教学的思路和方式。基于此，我结合“五育”并举的育人理念，思考如何在小学道德与法治云课堂中发挥其优势，更好地开展课堂教学。

一是利用网页互动，提升学生的学习兴趣。

网络云授课让课堂教学更加系统化和智能化，教学重点更加明确，教学内容更加形象化、直观化，这有助于学生理解教学内容。在小学道德与法治云课堂教学的开展过程中，教师一定要合理地运用网络互动方式。其中，H5互动就是利用网页互动的原理提升学生的学习兴趣，扩宽他们的知识面，让学生易于接受。例如，在讲授“弘扬优秀家风”时，教师搜集北宋著名军事家族杨家将孝顺父母的插图或者动画;然后提出问题，通过问题让学生思考、感受优秀家风对个人和家族的影响，促进学生认识中华优秀传统文化的价值。

二是开展社会实践活动，提升教学实效。

道德与法治学科属于活动型综合课程，要提升教学效果，就需要多开展社会实践活动，促使学生将学到的理论知识与实践结合。因此，在小学道德与法治云课堂教学中，教师不仅要重视理论知识的讲解，也需要多创设相关的社会实践活动，以此来增强道德与法治课的实践性和应用性。例如，在讲授“多姿多彩的民间艺术”时，教师可引导学生观看民间艺术节目，学习制作民间艺术作品，并在网络平台上交流分享。此外，还可以鼓励学生将自己看到或制作的民间艺术作品放到专门设置的公众号上，点燃他们学习民间艺术的热情。

三是将创新元素融入课堂教学，影响学生的价值观和道德观。

随着素质教育的不断深化，教师可将现代化和创新元素融入小学道德与法治的教学体系中，设计具有启发性的教学内容，运用新型教学模式调动学生学习的兴趣，培养学生的思维创新能力和自主探究能力，使其形成正确的价值观和道德观。例如，在讲授“有多少浪费本可避免”时，教师可让家长帮忙记录和拍摄孩子们节约用水、用电和光盘行动的瞬间;通过线上直播，让学生讲述自身节约的故事，通过不断创新教学手段，让学生在积极参与中认识到节俭美德的可贵。

盡管云课堂已经普遍应用于各阶段学科教学中，但存在的问题也不容忽视。例如，互联网环境复杂，信息资源良莠不齐，既有促进学生学习的优质资源，也有影响学生的不良资源。由于小学生的心智和思维还不成熟，难免会受到不良网络资源的影响。因此，教师在开展云课堂教学的过程中，要把好资源关，营造良好教育环境，促进学生良好道德品质的形成和法律意识的提升。

编辑 _ 张晓震