精准设计英语单元整体教学目标

谭晓丽

单元教学目标当与教学内容、学习活动、课堂评价及作业形成彼此关联的有机整体，才能充分发挥单元整体教学的效益。对此，我结合北京版小学英语五年级上册Unit 7“What will you do in Chengdu？”进行单元整体教学实践。

1.分析教学内容与学情，确定单元教学主题

本单元描写Lingling与爸爸妈妈一起去成都看望爷爷奶奶，并在出行前和飞机上与同伴谈论出行计划。学生通过学习和运用“Are you going to Chengdu by train？ What will you do in Sichuan？ What time are we going to leave？”询问和谈论彼此的出行计划。基于以上对教材内容和学情的分析，我将本单元的主题定为“Making a travel plan”。

2.依据主题调整教学内容，确定单元整体教学目标

为逐步达成学生对本单元主题的深入学习和探究，我对教学内容进行了调整，共分为四课时：第一课时Lesson23，Before the travel（旅行前的准备）;第二课时Lesson24和Lesson25，During the travel（旅行中的活动安排）;第三课时Lesson26，Making a personalized travel plan（制订个性化的旅行计划）;第四课时绘本拓展阅读，学习冰潜运动，了解如何“Making a special travel plan”。

随后，我将单元教学目标制定如下：一是能够听懂、认读交通工具类词汇;二是通过初步学习Lingling’s travel， 能够梳理旅行中的地点、人物、交通等信息，并尝试归纳制订旅行計划时要考虑的因素（重点）;三是通过进一步学习，再次归纳、补充Llingling旅行中的细节信息，并能够对旅行计划进行合理评价和完善（重点）;四是通过小组合作表演，对Lingling’s travel进行复述、总结和评价，并了解制订旅行计划时要考虑的其他因素，尝试制订个性化旅行攻略（难点）;五是通过学习、了解“ice diving”运动，梳理冰潜之前需要做的准备，学习制订个性化的旅行计划（难点）。

3.细化课时教学目标，有效达成单元教学目标

分课时教学目标设计要以分课时教学内容为依据，与其他课时的学习保持连续性，以逐步加深学生对主题意义的深入探究，为达成单元教学目标服务。分析学情后，我制定了绘本“Under the Ice”主题拓展阅读课的分课时目标：一是通过阅读绘本，能够借助worksheet，梳理、了解有关冰潜的介绍，包括冰潜装备、冰潜过程以及冰下见闻（重点）;二是通过拼图式拓展阅读，能够运用图形组织者（Multi-Colum、tree map），在小组内归纳、梳理出冰潜探险计划中冰潜圣地、冰潜必备技能及装备等方面内容并制作海报（重点）;三是在能够制订相对合理的个性化旅行计划的基础上，通过主题式阅读（绘本+拓展阅读材料），进一步梳理、总结如何制订“a special travel plan”。

在“Making a travel plan”主题统领下，学生不仅积累了语言知识，发展了语言技能，同时对主题意义的学习和探究也在不断深化，达到了单元整体学习效果。