教学目标让教学过程有标可依

李媛

教学目标的制定在教学过程中尤为重要。本文以统编版教材四年级上册第二单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》为例，阐述教学目标的制定以及对教学的影响。

一是目标制定要明确清晰。

《一个豆荚里的五粒豆》是一篇充满神奇想象的童话故事。四年级上册第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。本篇课文为四年级上册第二单元的第一篇课文。由于学生是初次接触本单元，教师应该通过第一课培养学生的提问意识，引导学生积极思考、大胆提问。在本课的学习中，我分两课时制定了如下教学目标：

第一课时教学目标：认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按照”等16个词语;阅读时能提出自己的问题，养成积极思考的习惯。第二课时教学目标：阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题;能借助问题理解课文内容。

二是可借助多种方式达成目标。

首先，鼓勵学生积极思考，树立自信。在教学过程中，为了减少学生的畏难情绪，我从初识单元阶段就引导学生细心观察导读页并说出自己的发现。在第一课时学习简单的生字、词时，将问题抛给学生，让学生自己利用已经掌握的识字方法去思考、去学习。学生逐渐有了信心，能够大胆质疑。

其次，鼓励学生在分享思考的过程中互相学习。在课上，我引导学生不仅说出思考的结果，还引导学生分享自己的思考过程。……