“互联网+虚拟仿真”在数控加工实训教学中的应用研究

毋亚琦

（河南工业和信息化职业学院，河南 焦作 454000）

互联网时代的到来，使得获取学习资源越来越便利。网络上的学习资源数量庞大、种类繁多，造成学生存在一种看到即学会的状态，而对于实操性很大的数控专业来说，社会对应用型人才的需求也在不断扩大，为了符合社会的这一需求，更好的培养人才，学校引入了互联网平台——“智慧课堂”，教师可以在此平台上传精选的与课程内容有关的视频和资源，方便学生在课前对课程内容有基础的了解，在教学过程中将“智慧课堂”与理论和实践紧密的结合起来。本文对“互联网+”大环境下结合虚拟仿真技术在数控教学过程中的相关应用进行探讨，便于学生更好的掌握实操技能，培养出符合社会要求的应用型人才。

1 “互联网+”技术与虚拟仿真技术

1.1 “互联网+”技术

信息网络技术迅猛发展，“互联网+教育”“智能+教育”新形态正在加速改变传统教育模式，以学生为中心，让学生参与度更强，让学习更主动、灵活，推进信息技术与教育教学深度融合，创新教学方式方法等新型教学模式需不断深入研究、实践、总结、发现问题等。

1.2 虚拟仿真技术

虚拟仿真技术在数控教学中的应用已经比较成熟，邓敏首先分析了虚拟仿真软件的作用，又提出了虚拟仿真的不足之处；郑祥等结合数控技术的课程特点，对数控车削加工实验教学进行了分析研究，虚实结合，采用虚拟仿真技术进行数控车的编程及虚拟加工。徐兵等人以数控技术实践教学过程中存在的问题为导向，把虚拟仿真技术引入到实践教学过程中，研究学生在实践教学过程中存在的问题，提出解决方法。……