从认知叙事学的视角看《小丑》里的狂欢与悲剧

殷豪良 西南交通大学

一、小丑形象的认知

（一）规约性语境

在认知叙事学中，“语境”是一个很重要的点，但是其所关注的语境与西方学术大环境下所关注的语境在本质上其实是不一样的。“语境”分为两大类，“叙事语境”和“社会历史语境”。前者是超社会身份的叙事规约，即关注的是文类本身的创作和阐释规约，如当我们看到“教室”这个语境时，其中的发话者和受话者则是类型化的社会角色“老师”与“同学”。后者则是联系种族、性别、阶级等社会身份相关的仪式形态，进而进行分析阐释。这样就会形成两种读者，即“文类认知者”和“文本主题意义阐释者”，而其中“文类认知者”需要排除有血有肉的个体独特性，即一千读者并非有一千个哈姆雷特，讲求的是对同一文类形成一个共同的认知规约和认知框架。

鉴于此，我们同样可以将其运用至影视当中，对“小丑”形象以及“哥谭市”等元素，形成一个共同的认知规约和认知框架，进而使得观众在解读《小丑》这部电影时，有个基本的概念。并在此基础上，对该部作品形成主观认知时不会认知失调，能把握住作品的真正意义，从而降低虚构的影像影响现实的危机，并最终落脚到关注作品本身。

（二）小丑形象流变

生活中常见的小丑无非是在游乐场、典礼、麦当劳、马戏团等娱乐性和商业性的地方，他们形象艳丽，外表突出，宽大的裤子和富有特色皮鞋在人群中极富有辨识度，他们通过跳舞、吹气球、杂耍、扮鬼脸等方式，吸引人群，给大家带来欢乐。……