初中英语写作互评式合作学习研究

江苏省泰州市医药高新区康和实验中学 唐 娟

英语写作能力是初中学生必须具备的能力之一。教师在写作课上培养学生的书面表达能力和英语思维能力，是评价英语教学效果的重要参考指标。很多初中英语教师的教学方法过于单一，并未考虑课程特点，仍然采用传统的教学模式：教师为学生安排写作任务，学生自己完成，然后由教师统一评改。在传统的教学模式下，学生无法提起英语写作兴趣，作业也较为敷衍。虽然教师在评改作文时会写出很多评改意见，但学生不会认真看评改意见，更不会主动思考自己的不足之处，这是影响学生写作能力的重要原因之一。学生在写作过程中经常出现句子不通顺、语法错误、作文层次不清晰等问题，这些问题都可通过互评式小组合作学习模式来解决。

一、合理划分学习小组

在学习过程中，学生都是充满个性的，学生的能力、性格也存在一定的差异。教师带领学生评改作文前，应该先依据“不同层次、兼容互补”的原则将学生分成若干学习小组，根据不同学生的实际水平进行合理分配，确保每一个学习小组中都包括不同水平的学生。

教师还须考虑学生的性格特征，将外向的学生和内向的学生分配到同一组。帮助小组成员在学习能力、性格方面实现优势互补。不同层次的学生通过小组互助提高了写作水平，性格内向的学生在外向学生的带动下变得积极活跃起来，在整体上提高小组合作互评作文的效率，实现全体学生写作水平的共同进步。……