谈小学综合实践课堂教学设计的有效性

福建省泉州市西隅中心小学 林春燕

随着新课改在小学教学中的不断深入，小学综合实践教师应具备创新意识，多方面、多角度地进行教学设计，着力体现综合实践课的开放性和自由性。通过优化综合实践课的教学结构，为学生综合能力的提升创造良好的条件。

一、做好教学预设，彰显综合实践教学的开放性

优选教学内容。小学综合实践是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程，活动内容选择性大。教师在开展具体教学活动的过程中，要正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导之间的关系，培养学生形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的主题。教师也可以结合学校、社会资源，以及社会热点问题，选择合适的主题开展活动，长线活动与短线活动相结合。教学设计时，以学生的已有生活经验为基础，对学习内容进行筛选、整合、优化，提炼并整合有效信息，针对教学任务和学生学情进行舍取，也可根据需要增添新的内容，使得学生获得个性化的发展[1]。

例如，我们处在一个信息高速发展的时代，许多商家借助互联网平台率先实现经营方式转变，使人们在吃、住、行等方面变得越来越方便和高效，处在这种环境下在，人们该如何更好地去适应这种变化，最大限度地保护自己作为消费者的利益？是我们应该掌握的一种技能。针对这个情况，我们提出了《网络消费我能行》主题活动，并结合实际开展了《快递的那些事》《滴滴打车的那些事》等综合实践活动，通过这样的活动，学生对于如何在网上买到价位合理又卫生的外卖、如何安全快速地叫到网约车等有了一定了解。……