地方新建普通师范类院校基础实验室开放管理

吴 丹

(陕西学前师范学院，西安 710100)

以新建普通师范类高校为例，实验室开放不仅能够为学生提供自主学习演练平台、培养学生科研素质、实践能力、创新思维和团队精神，同时也能立足地方、服务地方，承担更多社会功能[1]。

实验室开放是指实验室在完成教学任务的前提下，利用已有的师资力量、仪器设备等条件，对学生开放，为学生提供实践条件，实验室开放是实验教学改革的具体体现要素，不仅提高了实验质量，同时提高了实验室建设水平[2]。随着师生科研投入与社会相关企业科研输出的要求，高校实验室的自用管理和封闭管理模式已不再适应社会发展对人才培养的需求，因此，构建师生需要、社会需求的实验室管理机制十分必要。

高校实验室一般分为基础实验室和科研实验室，基础实验室主要服务于教学。新建普通师范类高校，本科办学历史短，在学校大力扩张的情况下建设实验室，科研基础薄弱，主要以本科实验教学为主，因此更应明确实验室定位，准确把握实验室发展方向，在现有的基础上围绕人才培养，推动基础实验室可持续发展。

1 开放基础实验室的必要性

新建本科院校多处于经济欠发达地区，师资力量相对薄弱，学校经费相对欠缺，生源质量相对较差，这些因素均制约了新建本科院校的发展。由于该类学校大部分学生的就业方向为基础教育，因此扎实的基础实验技能必不可少[3]。基础实验室的开放对人才培养、学生实验技能的提高、学生对知识的巩固都有巨大帮助，主要体现在以下几方面：第一，基础实验室开放是培养应用型人才的必然之路。……